培养儿童阅读兴趣的四个方法

陶文静

书是知识的宝库，也是人类的良师益友。培养幼儿养成良好的阅读习惯，是幼儿教育工作者的一项重要任务。良好的阅读习惯不仅能促进幼儿的观察力、想象力、知识的转换能力及语言表达能力的发展，更重要的是，这种习惯能使宝宝终身受益。笔者根据幼教经验，介绍几种培养幼儿阅读兴趣的方法。

1、投其所好，培养孩子阅读兴趣

主动，才是正确的学习态度。为宝宝选择书籍和绘本，一定要投其所好，甚至可以挑选孩子所喜闻乐见的经典故事，如《西游记》《哪吒闹海》《葫芦娃》等孩子熟悉和喜爱的故事，才能激发孩子听、读、看的意愿。

幼儿期的宝宝最喜欢一遍又一遍地讲述同一个故事或看同一本书。这表明孩子对书籍有着真诚的爱恋，因此，对教师来说，只要孩子愿意，就应该不厌其烦地、一遍一遍地讲。

但有时教师也可以当宝宝的听众，当宝宝讲故事时，不管故事是多么老，都要表现出好像第一次听到般新鲜感，甚至可以一边听、一边好奇地发问。这样的小互动不仅激发孩子的兴趣，更能让孩子在阅读中得到成就感。如果能经常这样的话，会惊奇地发现，宝宝已经喜爱上阅读。

如果宝宝的性格内向、羞怯，让他为您讲故事，是很好的锻炼手法。在他讲故事的过程中，教师的任何一个反馈，对他来说都是一种鼓励。为宝宝选择图书，一定要选择故事情节简单、画面清晰、重点突出的儿童书籍。

2、活泼阅读，培养孩子阅读兴趣

在阅读的过程中，读者会在脑海中勾勒出一幅幅的画面，甚至使之在阅读中进入角色、感同身受。文字的神奇魅力也赋予亲子阅读更多的趣味性，可以好好利用书本，和宝宝一起玩出很多花样。

虽然每个孩子都有个性上的差异，有的爱表现，有的就比较害羞。但让孩子参加故事表演，孩子在松弛的状态下体验表演的乐趣，并且教师如果是积极参与其中也会大大提高孩子的参与积极性，是“活泼阅读”的首选形式。

在表演故事之前，可以用本图文并茂的大故事书来吸引孩子，老师声情并茂的朗读是激发孩子表现欲的第一步。孩子们都是善于模仿的小天才，因此教师在表演时，语速要慢，表情要丰富，便于孩子受到故事的气氛感染而进入状态，并且进行自主性地模仿。一旦孩子表示出参与欲望，教师就可以积极地鼓励他加入表演，无论孩子的认知水平、语言表达水平和表现能力如何，教师都让他担当主角，进而使他爱上表演、爱上阅读。

由于幼儿识字不多，但对图书的喜爱程度深受成人的影响，因此，教师读书表演时，一定要全神贯注、声情并茂、自然轻松地读，这样宝宝才会受到感染。

3、分享感受，培养孩子阅读兴趣

采用这种方法还需要有一定的策略，才能引发孩子的兴趣。在阅读前、阅读中和阅读后都需采用不同的方法。

阅读前，教师以先摆摆“噱头”，激发孩子听故事的好奇心：“今天，老师要给你讲个非常好听的故事哦!故事里有一只非常可爱的小白兔，它要跟宝宝做朋友呢!”

阅读中，教师与宝宝共同阅读，一边阅读一边交流各自的感受。例如：“老师最讨厌大灰狼了，宝宝呢?”也可以让宝宝猜猜，故事书的后一页即将发生什么事了，等宝宝多想几个假设之后，把书翻过一面，看看猜对了没有，再继续往下讲。有时也可以跟宝宝交流截然相反的意见，激起宝宝的好胜心，与此同时，宝宝听故事、看书的兴趣也会大大增强。

阅读后，教师可以留个结尾或将故事的结尾作为新故事的延伸，和宝宝一同续编故事。此时，要注意孩子的年龄阶段和语言智能的发展水平，如孩子较小，语言描述上有一定困难，则应该协助孩子将故事编下去，不要用一连串的问题影响孩子的兴趣。要选择操作性强的、简单易懂的、有趣味的书，边读书边按照书中的情节去诱导后面将要发生什么事。

4、有问有答，培养孩子阅读兴趣

不仅故事书适合宝宝阅读，自然科学类的丛书或探险类的画册也是宝宝非常喜爱的一类图书，看这样的图书，用互动提问式的阅读方式最为适合。以《恐龙世界》为例，体验互动提问式的阅读。

阅读前，可以激发孩子小脑瓜里的“十万个为什么”，如：恐龙到底有多大?哪些恐龙会吃人?最大的恐龙是什么龙?……让孩子带着这些问题开始到书中去进行恐龙探险之旅。

阅读中，可以和宝宝进行小小的知识竞赛，看看谁看书看得仔细、知道得多、回答得快。争论和抢答的过程也是很好的一种阅读氛围，因为具有争议性的问题可以激发再次阅读或更深入地阅读，从书本上寻找正确答案。

求知欲是最直接的阅读契机，用一问一答的方式激励孩子在书本中探索、思考，一定会使孩子爱上阅读。

阅读最初是源于生活中丰富的视觉刺激，周围的一切对宝宝来说都是新的。教师要顺应宝宝的探究欲望，为宝宝提供丰富的阅读环境、阅读机会，呵护宝宝刚刚萌芽的阅读兴趣，从而培养幼儿的阅读能力和习惯，为孩子以后的发展奠定良好的学习基础。