依托思想品德课教材发展学生能力

左 军

教材是体现教学内容和教学方法的知识载体，是进行教学的基本工具。就中学政治教学来说，培养学生的能力应当有个依托或依据，这就是政治教材。苏人版教材寓能力培养于教材之中，教师应从教材中发掘可培养学生能力的因素和材料。

1、培养学生分析解决问题的能力

解决问题和分析问题是互为统一的一个整体，分析问题是基础，解决问题是归宿。要通过政治教材的教学，培养学生善于分析和解决问题的能力。

政治科学显著的特点就是理论联系实际，这一特点有利于培养学生分析问题和解决问题的能力。教材在解决某一理论知识时，总是要依据生活实际创设情境，在此基础上进行分析概括，帮助学生正确理解理论知识，把握正确的结论。如在讲授合作形成原因时，教材以“制针过程”创设情境，设计探究活动，提出“制针工效提高的奥秘是什么”等问题，引导学生参与分析。生产的社会化使整个社会生产过程分解为若干道相互依赖、相互制约的生产工序，整个生产过程的进行必须依靠所有成员的通力合作，光靠一个人是无法完成的。分工使得每个劳动者只会相对熟练地从事某种工序的生产，利于积累生产经验，降低个别劳动时间，改进生产工艺。因此，分工要求合作，合作是社会分工的必然结果。这不仅使学生知道了合作形成的原因，也培养了他们分析问题、解决问题的能力。

2、培养学生灵活运用知识的能力

理论联系实际，一方面是联系实际理解理论知识，另一方面就是运用理论知识来解决实际生活中的问题。对获得的理论知识能够灵活运用才能转化为能力。教材在讲授完法律知识后，提供了一个案例：“学生小明受一些不良网站的诱惑，痴迷于上网，经常旷课，成绩一落千丈，甚至产生辍学的念头。学习了九年级思想品德课以后，他决定告别网吧，回到课堂，认真学习。”依据这个案例设计问题：九年级思想品德中哪些知识能够促使小明作出这样的决定?解决这一问题需要运用教育法、义务教育法、未成年人保护法等法律知识。1)网吧是未成年人不宜进入的场所，青少年要增强自我保护的意识和能力，依法自律；2)青少年要有理想、守纪律、自强不息，认真学习科学文化知识；3)受教育者要自觉遵守相关法律、法规的规定，要遵守学生行为规范，养成良好的思想品德和行为习惯；4)受教育者要自觉履行努力学习、完成规定的学习任务的义务，要遵守所在学校的管理制度。学生在解决这一问题的过程中，灵活运用知识，可从中受到启迪，学习中举一反三，触类旁通。

3、培养学生的辩证思维能力

辩证唯物主义是思想品德课重要的理论基础，培养学生的辩证思维能力是思想品德课的重要教学任务之一。在教材中有很多辩证看问题的材料，可供教学上选择使用，如“正确对待和参与竞争”这一框题中在谈竞争作用时，就全面、客观地分析了竞争的积极作用和负面影响。竞争所带来的积极作用分析如下：1)竞争能促进个人的成长进步和全面发展；2)竞争能增强集体的凝聚力和战斗力；3)竞争能促使企业增强活力，提高素质。然后教材还实事求是地分析了竞争产生的负面作用。尤其是在市场经济条件下，一方面要看到竞争会带来高效率，另一方面也要看到盲目的竞争会造成资源浪费。这样做的目的在于教育学生既不要把竞争说得一无是处，也不要把竞争说得天花乱坠，应该对竞争有一个辩证的认识。

又如在展示社会发展、祖国建设成就时，也揭示存在的矛盾和问题；在分析学习压力、考试焦虑时，强调要把握好“度”；在介绍博大精深的中华民族文化时，强调要批判地继承、在创新中继承；等等。教学中，要充分利用这些教材，培养学生的辩证思维能力。

4、培养学生的革新能力

革新是社会发展的动力。革新能力，就是要求人们有改革现实的创新能力。教材在介绍社会主义初级阶段党的基本路线时，指出改革开放是我国的强国之路，是促进社会主义事业发展的强大动力。我国的改革开放涉及经济、政治、文化等各个方面，随着改革的深入，对外开放的扩大，改革开放的内容越来越丰富。如在经济领域，主要有经营方式改革、经济管理体制改革、分配制度改革、建立社会主义市场经济体制、金融体制改革等：政治领域，主要有实行依法治国、选举制度改革、干部人事制度改革、基层民主制度等；对外开放方面，吸引外资兴办三资企业、引进国外先进技术、鼓励企业对外投资、大力发展对外贸易、加强政治文化方面的交流与合作等。1978年以来我国国民经济快速发展、人民生活水平大幅度提高，改革开放是其中的重要原因之一。学生在了解这些知识后，必然会对改革开放的必要性、重要性有一定的认识。从而启发学生认识到国家不革新，国家就没有前途，每个个人也一样。顺应时代发展潮流，作为新时代的学生必须摆脱旧知识、旧经验的约束，创造出新观念、新事物，从而培养革新能力和独创精神。