高中政治教学的语言艺术

许绍胜

摘要：在高中政治新课改的背景条件下，政治教师要善于运用语言艺术吸引学生的注意力，引起学生学习政治的兴趣。

关键词：语言艺术 政治课堂 新课程

众所周知，教师讲课主要靠语言，语言的应用在教育教学工作中起着极其重要的作用，教育教学效果在很大程度上取决于教师语言的表达能力。苏联教育家马卡连柯不止一次说过：未来的教师必须具备善于同儿童说话的能力。说话是一种交流和沟通，也是一种信任和参与。对于教师来说，课堂上的听者是学生，良好的语言艺术会成为吸引学生注意力的强大武器。特别是新课程改革后，教材更贴近生活、贴近实际了，学生更有兴趣了。如何引起学生更大的学习兴趣，就要看教师课堂上如何应用语言艺术了。下面主要就《经济生活》教学中教师应如何应用语言艺术谈一点认看法。

一、政治教师为什么要具备良好的语言艺术

古人云：“师者，所以传道、授业、解惑也。”传授学生知识，无疑要借助语言。一个教师如果在给学生上课时，说话口齿清楚，谈吐自如，语言幽默风趣，富有感染力，学生定会被教师不同寻常的语言艺术所感染，自然会对教师产生敬佩之情，也就顺理成章地爱上你这个老师的课。相反，如果一个教师整天板着脸，面无表情地走进课堂，总是用一种语调讲课，即使满腹经纶，学生也会发腻。所以说，教师具有较高的语言艺术是职业的要求。就《经济生活》来说，理论性较强，在教学过程中巧妙运用语言艺术，可以活跃课堂气氛，激发学生兴趣，提高教学实效。

二、政治教师应具有哪些理想的语言艺术

1．规范、准确。教师课堂口语的规范，是指教师要使用标准的普通话，说话准确、流畅、自然。在遣词造句上应符合语法习惯，避免语无伦次，污言秽语。教师准确的语言，是说在讲课时要准确地使用科学术语，确切地叙述概念，科学地作出判断，严密地进行推理，绝不能模棱两可，含糊不清，必须将知识讲解得准确无误。这一点对《经济生活》知识来说，尤为重要，因为经济理论是极为严密的。

2．精练、条理清楚、富有启发性。教师语言精练，是要让学生在最短的时间内听懂所讲的问题。教师用较少的话表达最丰富的内容，切忌语言繁琐、重复，三句一词、十句一意的做法。教师的语言条理清楚是指教师说话富有条理，围绕中心，先说什么，后说什么应符合逻辑。当然，这里有必要指出，绝不是说教师在讲课时对某个重要的问题做多次强调，就是条理不清了，而是旨在提示学生或引起学生注意。

3．生动、形象、富有趣味。生动形象的语言能够提高课堂效率，延长学生的注意力。生动、形象的语言就是指教师在描述某种事物、某个动作、表情时，描绘得绘声绘色，使学生展开想象，将某种形象在头脑中反映出来进入情境，有身临其境之感，使抽象的道理，直观具体。教师生动形象的语言，还在于运用不同的修辞手法，幽默和谐的语言来增强语言表现力。

在以往的政治教学中，经常见到：上课铃一响，教师匆忙登台，开门见山，直入新课，缺少导入环节，还美其名曰“开门见山，省时增效。”但结果往往是，教师讲得津津有味，学生听得昏昏欲睡，得到的是“省时失效”的结果。常言道：“良好的开端是成功的一半。”恰当设计导入环节，不但能在短短的几分钟内把学生的注意力从课间的松弛状态中吸引回来，架起学生之间情感之桥，而且能激发学生的求知欲和内在的学习兴趣，产生先声夺人、引人入胜的效果。好的导入形式有多种，引入幽默作为其中的一种，有其自身的魅力。

例如，在学习“股票”这一节内容时，一上课，可引用“爹”与“被套”这个幽默笑话：某股民看着满盘飘绿的大盘，眉头越皱越紧。这时有位股友过来搭讪，问赚了多少钱？他苦笑了一下：“还赚呢，这两天我是买了一个跌，再买一个还是跌。”旁边股民听他说买一个“爹”再买一个还是“爹”，觉得好笑都大笑起来。老张悟到自己失口，十分尴尬。回到家里，闷闷不乐，往床上一躺便蒙头大睡。儿子过来喊爹吃饭，他没好气地吼一声：“爹爹爹，以后少喊我爹。”儿子莫名其妙，妻子也感到纳闷，说：“谁招你惹你了，发什么神经？你想睡，也不脱那张皮，看看把被套弄的，我刚刚换的被套……“没等妻子说完，他一骨碌爬起来：“别吵了，又是”跌“又是“被套”，还让人活不活啦。”在讲述的过程中，可把“跌—爹”、“被套”这些术语写在黑板上，这样一来，能一下子吸引学生，为理解新内容做了铺垫，调动学生的学习兴趣。

教育心理学研究表明：在一堂课的45分钟内，学生的大脑兴奋中心会呈现一个小小的疲劳波谷期。在学习过程中，，学生的大脑兴奋中心随时间的一维演进呈虚线变化，并随刺激物的变化不断转移。因此，教师要善于观察，及时调整教学策略，帮助学生度过疲劳波谷期。如能在适当的时候运用一个诙谐的幽默就能把学生的积极性和兴趣调动起来，从而达到事半功倍的效果。布局合理、结构完美的课堂教学，不仅要有引人入胜的“序曲”、扣人心弦的“主旋律”，还要有韵味无穷的“尾声”。只有这样，才能称得上善始善终。否则，整堂课就会黯然失色。利用幽默就能达到余音缭绕、回味无穷之奇效。

4．恰当地运用体态语言。体态语言是指说话人用表情、手势、动作、眼神等来传递信息，诉之于人的视觉的无声语言，与有声语言相伴随共同完成表情达意的语言。教师在上课时伴着有声语言的音容笑貌，动作表情都属于体态语言。

（河北省石家庄市第49中学）