政治开卷考试对教师的素质要求

郑冬森

近几年来,河北省文综(思想品德和历史)考试一直采用开卷形式,这样的改革对学生发散性思维、创新意识和创新能力的培养确实有重大意义。开卷考试是以开放式的主观试题为主,不再仅考查学生死记硬背的能力,而是着重考查学生运用所学知识分析社会生活的能力。开放性试题一般会更多地关注现实生活,注重教材知识与时事热点的结合点,考查学生对教材知识的理解和运用知识分析社会生活的能力,考查学生理论联系实际的能力。开卷试题的答案不要求千篇一律,它允许和鼓励答案多元化,只要考生能够依据材料,结合所学的知识,回答得言之有理即可。这就给学生留下了较大的思维空间和自我发挥余地,当然,这余地必须以掌握相关知识和能力为前提。诚然,这也对教师提出了更高的要求,如何使教师尽快适应变化达到培养学生能力和提高的目的,在此,我就这方面谈谈个人的认识,以飨读者,以求斧正。

一、驾驭课本知识的能力

教师要引导学生熟悉教材,夯实基础。无论是什么形式的考试,都是注重对基础知识的考查,即使是灵活运用类型,也需要以对基础知识的牢固掌握为前提。在对基础知识的把握上,学生要以不变应万变,开卷考试时间紧,题量多,选择题等类题型便是对基础知识的考查,如一一翻书作答,肯定时间不够,学生只能在大脑中检索,靠平时掌握。开放性试题灵活,但学生还是要以对基础知识的牢固掌握为前提,运用已学知识分析、理解、解决问题。因此,教师更应该熟识课本内容及课本与生活实际的连接点,能够清楚明白地把这些知识转化为学生的能力,使学生在答题时能应付自如,游刃有余。

二、 广博的学识,开阔的视野

一个真正具有魅力的教师必定具有广博的知识、开阔的视野。21世纪被称为知识信息的世纪,教师的魅力应该是具有深刻知识内涵、文化气质和广阔视野的魅力。在教育界,学富五车的鸿儒,才高八斗的泰斗,德高望重的宿儒,锐意进取的新锐,他们的广博知识和广阔视角为他们魅力的展现打下了坚实的基础。一个没有广博知识、没有宽广视野的教师是不可能有深刻影响力的,仅仅依靠枯燥说教的教育也必定是苍白的。政治教师更应不断地加强学习,使知识纵向深化,追踪学科最新动态,实现知识结构的优化和调整,从而丰富、充实自身知识储备;更新专业知识,跟上时代的节拍,捕捉时代信息;适应培养复合型人才对政治教师素质的要求。教师还应加强横向学习,学习借鉴别人好的教学经验,取长补短。教师只有成竹在胸,讲起课来才有广度、深度,引人入胜。例如:在讲到九年级课本“世界舞台上的中国”这一知识点时,就中国的国际地位提高这一史实,作为一名合格的政治教师,就要把政治历史合二为一,把有关的内容都有条理地展示给学生,从中国恢复联合国席位,到加入WTO,到青藏铁路,到“嫦娥一号”,到成功举办奥运会和残奥会,到“神七”,到世界金融峰会,到上海世博会……把这些重大史实展现给学生,使学生不由自主地就会得到结论:中国强大了,中国的国际地位的确提高了。

三、与时俱进的思想观念

天行健,君子以自强不息。教师更应该提高对自己的要求,教育观念、教学方法、专业知识、业务能力都必须紧随时代车轮,不断地更新、拓展、充实、提高;要擅于吐故纳新、弃旧扬新,认真研究新理论、新方法,使自己不至于落后于时代的步伐,且能昂首于队伍的前列。政治教师还应多听广播、多看电视新闻,关心国家大事,把握时代脉搏;多看书籍、杂志,摘录重要内容,养成每天读书看报积累资料的良好习惯。教师在讲课时将相关的资料引入课堂,既能增强教学的吸引力、感染力、说服力,又能获得最佳的教学效果。例如:在讲九年级课本的“三个代表”重要思想这个知识点时,教师就可以联系2008年发生的四川地震时,胡锦涛主席和温家宝总理亲赴灾区,指挥作战,和灾区人民共度难关的事例,让学生感受到课本理论离我们很近,政治教学不是在为领导唱赞歌,而是在实事求是地反映社会现实,感受到党就在我们身边,在全心全意为人民大众服务,是人民的公仆。

四、深入浅出的解题方法指导

知识的巩固、能力的提高,只有通过一定的规范性训练才能实现,教师必须改变传统的训练模式,尤其应该在教学过程中注重引导学生对活生生的经济、政治现象进行讨论、分析和思考,从而激活知识,多视角、多层次、多方面地思考和准确地回答问题,提高教育教学质量。在考试过程中,许多学生平时规范训练不够,有的审题不清,有的不会根据题意要求作答。因此,在平时的教学中教师应训练学生审题的准确性,回答问题的准确性、简要性,书写的清晰性、规范性,卷面的整洁性等,同时促使学生端正学习态度,掌握科学答题技巧,尽量避免因非智力因素所带来的影响。比如:选择题是中考最基本的题型。近几年中考试卷对选择题的能力要求越来越高,不但考查识记能力,比较、判断能力和浅显的理解、分析能力,而且考查归纳、演艺、推理、探究、创新等较高层次的能力。由于该题型所占分数较多,是影响考试成绩的一个重要因素,因此,提高学生选择题的解题能力和得分率十分重要。学生解答选择题时应注意运用排除法、对照法,先用排除法,排除掉最不符合题意的或明显错误的题肢。如果剩余的题肢无法用排除法,就运用比较法,就是将题肢与题干进行比较对照。题肢中涉及全面与片面,则选全面;涉及本质与现象,则选本质;涉及直接与间接,则选直接说明题干的题肢。

五、独特的课堂组织管理能力

教师要紧跟时代的步伐,更新教学观念,以创新精神对待教学工作,深入地了解和研究学生,努力激发学生的兴趣,主动适应学生的需要和个性差异,在研究课程标准、教材、教学资源的同时,注重研究学生的基础、需要和发展可能,把教室变成学生学会学习、学会创新、学会做人的地方,把课堂变成师生共同研讨、共同创新的场所。教师通过创设有利于学生创新思维和创新技能培养的课堂教学氛围,使课堂成为人人想创新、人人求创新的充满生机与活力的教学场所,使课堂成为学生走向生活的出发点和加油站,这样课堂教学效果就会不断得到提高。另外,现代教学技术,特别是多媒体和网络技术的介入,对课堂教学产生了深远的影响。独特的课堂更体现为一种新的教育观念、教育思想、教育模式。教师应运用新的教学手段,创设一种有利于学生创新思维和创新技能培养的环境,拓宽学生的视野,增强学生的信息意识,形成初步的信息能力,启发学生学会质疑释疑,使学生思维处于积极状态,同时通过开发各种应用功能,满足知识更新与知识创新的目标。

总之,实施开卷考试,既对教学提出了更高的要求,又对教师本身提出了更高的要求。教师不仅要更新观念、平等地对待每位学生,而且要不断深入生活、了解生活、更新自己的知识,使自己能够跟上时代发展的步伐,这样才能把课讲得生动活泼并富有创造性,从而适应开卷考试的要求。