浅谈音乐教育在大学生素质教育中的潜能

郭 玲

[摘要] 高职院校中,开设了不同类型的音乐公共课程,进行有关音乐教学实践活动,这些音乐教育活动能促进大学生思想道德素质的提高,科学文化素质的提高,心理素质的提高,专业技能业务素质的提高,也能促进大学生完美人格的塑造。笔者结合自身教学实践,作了探讨。

[关键词] 音乐教育 大学生 潜能

目前,许多高校开设了不同类型的音乐公共课程,进行有关音乐教学实践活动。诚然,这些音乐教育不能对各种素质的提高产生直接影响,但它能给大学生授以“美”的知识,带来“美”的感受,引起“心灵”震撼。加之教学内容多元化,教学方式多变化,潜移默化地影响着大学生的认知、情感,在多方面产生着无形的精神力量,因而在很大程度上,对各种素质的形成和发展起着至关重要的作用。

一、音乐教育能促进大学生思想道德素质的提高

苏霍姆林斯基曾说过:音乐教育并不是音乐家的教育,而首先是人的教育。我国古人也曾有过许多精辟名言,阐述音乐教育的重要性和其不可替代的德育功能。这种思想也给我们提供了很有益的启示和借鉴。

在我们高职院校,大学生的世界观、道德观、人生观、价值观已初步形成,他们有较明确的政治追求和政治理想,有主见、能明辨是非。大学教师用正确的思想理论和道德规范教育引导学生,这项工作渗透在音乐教育中效果极佳。音乐教师可充分利用音乐公共课程这一阵地,选择优美动听而又富于思想内涵的歌曲或乐曲让学生鉴赏,有条件的学校还可鼓励学生参与实践。

笔者在选修课音乐欣赏教学活动中,就引入了经典革命歌曲《中国,中国,鲜红的太阳永不落》……中国、中国,不屈的山河,巍然屹立,气势磅礴。英雄的人民严阵以待,时刻准备消灭一切侵略者……鼓舞斗志,振奋精神的歌词,慷慨激越、催人奋进的旋律,激励着当代大学生为振兴中华不懈努力。再如,气势磅礴,豪迈壮阔《黄河大合唱》,八大乐章流淌着那种势不可抵挡的中华民族壮志豪情,镌刻着永不泯灭的爱国情怀,又怎能不使大学生心灵深受震撼!这些,都是生动的爱国主义教育课。此外,我还投其所好,有选择地让学生欣赏周杰伦专辑中的一些中国风歌曲,如《青花瓷》、《东风破》、《本草纲目》等,内容形式的多样化,使得教学教育效果明显,也培养了学生良好的道德品质。

二、音乐教育能促进大学生科学文化素质的提高

音乐是大脑细胞的催化剂。贝多芬说过:“音乐是比一切智慧,一切哲学更高的启示。”许多科学实验研究表明,音乐能有效地开发右脑,开发智力。笔者所在的高等职业技术学院,学生文化课学习比较紧张,学生长时用脑,精神疲惫,学习效率不高。而音乐是一种听觉艺术,通过旋律直接作用于人的感觉器官,在大脑中产生音乐形象,给人直觉的形象思维,音乐这种特有的直觉功能是在右脑中完成的。所以,对大学生进行相关音乐活动大有裨益,如发声练习、歌曲演唱、器乐演奏、合唱队排练、乐团训练等音乐实践活动。活动时间可安排于下午课后,晚间或是双休日,定期定时,长期坚持,对学生的积极影响将是深远的。

三、音乐教育能促进大学生身体心理素质的提高

学习音乐是件愉快的事,学生参与其中能得到身心的愉悦。无论学习唱歌、演奏,还是排练、演出、比赛,都需要全身心投入,积极调动全身各种器官参与,这无疑让学生的身心在有意、无意中得到锻炼发展。研究发现,经常练习唱歌的人,身体多个系统都可以得到训练,其灵敏性、协调性等素质得于开发和提高。再如弹钢琴或练习其他乐器,学生必须全身心投入,协调配合才能进行,是一种很好的锻炼。经常组织学生排练、演出、比赛,也能培养学生的各种能力和良好的个性心理品质。笔者所在的高职院校中,大学生音乐文体活动开展得如火如荼,丰富多彩,我院各系部每年都会举行国庆晚会、迎新晚会、元旦晚会,学院学生会每年的一大盛事更是隆重而热烈:在学生中通过层层选拔角逐,评选出“校园十佳歌手”。此项赛事引起学院所有学生的密切关注,报名参赛学生达几百名。整个活动过程从初赛、复赛、半决赛、决赛,全部由学生自己策划、组织、排练。显著效果,反响热烈。参赛选手们精心准备,收获极大。学生会工作人员也是乐在其中,充分体现了主动性、积极性和创造性,他们的综合能力也得以锻炼提高。各项文体活动促进了大学生身心健康发展。

四、音乐教育能促进学生审美素质的提高

审美素质是培养学生塑造完美人格的必要条件。审美教育的核心是对美的感知和理解,也是审美的要点。音乐是情感的艺术,它以其独特的表现方式激发人的情感,在培养人的高尚情操和审美情趣方面,是其他学科无法替代的。凯洛夫曾说过:美育是学生全面发展的一个不可缺少的部分,它的本质在于理解自然和社会的美,理解人与人的相互关系的美,在于以艺术眼光来认识周围现实,也在于培养艺术上的美的创造力。音乐以其特有的旋律、节奏、调式、和声等诸多要素,构成完美的艺术形象,振奋学生的精神,提高审美情趣。教学过程中,音乐教师应时常点燃学生情感的火花,引导他们在平时生活中也主动与积极健康的音乐为伴,勇于摒弃颓废音乐和不健康的艺术形式,形成良好的审美意识,在学习生活工作中注重真善美,人人争做自尊自强,文明修身的当代大学生。

五、音乐教育能促进大学生专业技能、业务素质的提高

许多高等职业技术学院所设的专业课程技能操作性都很强,3年或4年学习的后期阶段,都会有实验实训这项教学过程,这就需要学生有较强的动手实践能力,这些技能经过较长时间的训练,会逐渐上升为一门技术,是这类学生将来走向社会、参加工作、谋求生存的物质和精神生产的基础。音乐教育活动对学生专业技能业务素质的提高是间接的,它借助一些歌曲、乐曲提高学生的职业意识,劳动观念;另外在声乐、器乐、舞蹈等技能训练课上,学生必须脑、眼、手、脚、身体密切配合,神情专注,方法得当,讲求效果,这些基本要求与专业技能业务实践有着极大的共同性和共通性。而且同样能培养吃苦耐劳作风及磨练意志。

此外,音乐教育活动也能促进大学生完美人格的塑造。如今社会关系复杂多变,大学生就业形势严峻,他们所承受的压力也很大。培养大学生真诚守信、开朗乐观,果敢大方,能以平和的心态坦然面对人生挫折的健全人格也至关重要。通过开展音乐活动、组织排练、举行演出等一系列过程,为他们接触同学、老师、领导、社会各界人士提供了很好的途径。为学生将来适应社会,更好地投身社会生活和社会劳动奠定良好基础。

综上所述,音乐教育的渗透领域是多方面的。作为高职院校的艺术教育工作者,有责任、有义务认真思索,主动探索,勇于实践,为充分发挥音乐教育在大学生素质教育中的积极作用作出努力!

参考文献:

[1]李建华.综合性高校音乐艺术教育状况及思考.中国音乐教育,2009,(8).

[2]尹燕妮.浅析音乐教育在素质教育中的重要性.成功(下半月刊), 2008,(4).