试谈中学生英语学习策略的培养

葛 睿

[摘要] 新课程英语教学认为使学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略是英语课程的重要任务之一,尤其是培养学生正确的学习策略,不仅能够帮助他们在学习的过程中掌握更为丰富的知识和技能,还有助于培养他们终身学习的意识。学习策略的培养要求教师在发挥自身主导作用的前提下,优化教学思维模式,运用多元化的教学方式来激活学生学习英语的主动性和积极性,帮助他们养成正确的学习策略。学生学习策略的培养,应该围绕课程教学资源和学生学习认知发展的规律,注重在自主学习和主动探究的基础上培养他们的多元化学习策略意识,以此来提高学习效果。教师培养学生良好的学习策略,对于提高课堂教学的有效性和学生的学科素养具有积极促进作用。

[关键词] 初中英语 教学 策略

笔者在近几年的新课程初中英语教学实践过程中发现,注重对学生学习策略的指导和培养,有助于体现新课程英语教学关注学生学习过程和方法、培养学生情感态度和审美价值观的思维理念。该种学习策略的培养,一方面,能够帮助学生养成良好的学习习惯,培养他们正确的英语学习思维和语言感知能力,增强他们学习的内驱动力,满足他们学习发展的心理需要;另一方面,能够让学生在学习的过程中进一步深化英语基础知识和基本技能,增强他们的学习情感体验,提高学习的有效性。在教学过程中,教师若能够运用多样化的教学方式来激活学生的英语学习激情和潜能,不仅能够达到上述教学的目标,还能够让学生在学习实践活动的过程中形成更为丰富的学习策略。

一、英语学习策略的概述

英语学习策略是指学生在学习的过程中能够依据文本教学资源,通过一定的学习与引导,形成一定的语言综合运用技能,从而达到提高学习的英语思维和语言感知的能力。根据新课程英语教学课程目标的要求,这些学习策略主要有:认知策略、调控策略、交际策略和资源策略,是提高学习效率、发展学生自主学习和合作探究能力的保证。

这种英语学习策略是新课程所倡导的关注学生学习方法的重要体现,让学生通过优化学习方法来提高自身的综合语言运用技能,促进他们知识和技能的内化生成,满足他们学习情感态度和审美价值观的发展需要。

二、英语学习策略的运用

1.围绕教学过程和方法,培养学生的认知策略

新课程英语教学认为,关注教学的过程和方法,一方面,能够培养学生正确的英语思维和语言感知能力;另一方面,能够让学生在学习的过程中形成一定的认知策略,提高学校效果。

笔者以为,围绕教学过程和方法,培养学生的认知策略,主要体现在:(1)注重给学生的自主学习和主动探究的过程教学,帮助学生增强学习意识;(2)鼓励学生积极参与课堂教学实践,提高他们的语言表达技能;(3)培养学生的发展创新精神,即要求学生在学习的过程中,能够有所发现和创新。

例如,在《牛津初中英语》(Fun with English)的“Reading”教学过程中,笔者就教学的过程和方法运用了如下的方法:(1)要求学生在自主阅读文本的基础上能够概括文章的大概意思;(2)要求学生按照“What”(是什么)、“Why”(为什么)、“How”(怎么样)等思路进行学习;(3)利用一定的思考探究题目,鼓励学生尝试和探索运用各种方法进行学习探究。这样的教学模式,一方面,能够体现学生学习的主体作用;另一方面,能够培养学生正确的语言认知策略。

2.注重学生学习行为习惯引导,培养学生的调控策略

学生的学习行为也是值得注意的教学环节,帮助学生形成良好的学习行为习惯,一方面,能够为他们的学习提供良好的精神动力和保障;另一方面,能够优化他们学习的知识结构体系。

这种注重学生学习行为习惯引导,培养学生的调控策略,主要体现在:(1)帮助学生形成符合他们学习认知规律的计划和方法思维,以便适应各种学习的需要;(2)优化学生的学习程序,鼓励其在不断的反思、评价之中获得知识;(3)注重培养学生正确的学习发展意识,即要求学生在学习的过程中不断地优化学习思维,运用发展创新的精神来完成学习任务。

3.注重教学实践活动,培养学生的交际策略和资源策略

新课程英语教学认为,运用实践活动的方式进行教学,一方面,能够让学生在真实的语言环境下增强自身的学习情感体验,激活学生思维;另一方面,能够让学生的综合语言运用技能得到充分的施展和体现,从而更好地体现了优化教学资源的思想理念。

例如,在《牛津初中英语》7AUnit3的“Reading A Getting ready for Halloween”教学中,笔者就通过设计活动的方式来提高学生的学习交际策略:(1)要求学生在自主阅读的基础上能够找出有关本文的关键词汇:Halloween、trick or treat、dress up、tiger costume、pumpkin lanterns等;(2)要求学生按照以下的思路进行思考:①When is Halloween ?②How to celebrate Halloween ?③What is your favorite festival?(3)建议学生在学习的过陈各种运用对话表演等方式重新再现文章的学习内容。这样的教学,一方面,能够让学生在学习的过程中能够优化教学资源,深入体味其中的内涵;另一方面,能够增强他们学习的体验过程,培养他们的交际策略和资源策略。

三、培养学生正确英语学习策略的思考

1.培养学生正确英语学习策略应该注意体现发挥学生学习英语的主体性。教师在教学中关注学生的学习思维方法和主观能动性,培养他们积极的自我学习发展意识。

2.培养学生正确英语学习策略应该在尊重学生的个体差异的前提下有所不同。教师应该按照学生学习的认知规律和学习基础,注重培养他们的学习方法,以此来提高学习效率。

3.培养学生正确英语学习策略应该体现发展创新性。学生的这种学习策略应该是建立在知识内化生成基础上的一种发展创新,即策略应该能够适应未来学习发展的需要。

综上所述,注重对学生英语学习策略的培养,不仅是新课程英语教学的必然要求,更是帮助学生提高自身英语素养的必然途径。通过对学生学习策略的培养,可将学生的学习意识转化为其推动自身知识和技能发展、进步的内在需求,从而更好地满足他们学习发展的需要。

参考文献:

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