谈体育教师在教学中应扮演的角色

姜素英

体育教学不同于其它各学科，它的主要特点在于知识的接收和理解都需要学生的亲身体验与实践。但在教学中。教师是导，一切活动均通过教师作用于学生。因此，体育教师如何在教学中扮演正确的角色很重要。下面，就谈一下笔者在教学中的做法和体会。

一、注重身教是前提

加里宁在《共产主义教育和教学》一书中指出：“教师的世界观，他的品行。他的生活，他对每一现象的态度都这样或那样地影响着全体学生。”教师的思想品行和业务水平，包括文化素养、教学风格、言行仪表、工作态度和职业道德品质都对学生产生重要的影响。当学生从教师身上看到了他们所希望的形象时，就会产生一种力量，产生榜样教育的效果。

教师的身教作用主要表现在两个方面：

一是教师要有敬业精神。在教学中，教师要勇于吃苦耐劳，夏天不怕太阳晒，冬天不怕寒风吹；准备活动和同学们一起做，认真规范，尽量满足同学们的要求，等等。要求学生做到的。教师首先做到，以自己的实际行动去激励学生，从而达到教育的目的。

二是教师要有扎实深厚的理论基础和专业技能。体育课的教学过程就是师生互动的过程。教师的言行直接影响学生对体育知识的学习。教师应举止大方，谈吐文明，教学过程讲解清楚、示范规范、言行一致，给学生树立一个良好的形象，使学生在潜移默化中受到熏陶。

二、关心、爱护、理解是手段

体育教学活动是师生之间进行情感、意志、兴趣等交流的过程。教师只有以情感人，才能产生师生间积极的情感交流。

在体育教学中，学生的行为表现是其思想活动和个性情感的真实写照。学生在活动中各种行为、情感意志等都充分显露出来。为此，教师要善于观察学生在各项体育活动中的行为表现和心理状态，通过观察、分析、发现问题，及时教育、疏导。由于学生身体和体育基础水平有差异，心理品质(包括接受能力)等各不相同。因此，体育教师在教学中，应从学生的具体情况、个性差异出发，认真贯彻因材施教、区别对待的教学原则，根据动作的特点及教学规律进行教学。

例如，在进行跳箱练习时，针对现在中学生大多是独生子女，胆小怕摔伤的心里，采取循序渐进的原则。边讲解边示范，并站在跳箱一侧守护学生。学生有了安全感，胆子也大了，很快掌握了动作要领。这样，学生的潜能得到了发挥，意志也得到了锻炼。

在平时的教学中，教师关心爱护学生体现在多方面，比如集合整队，冬天不能让学生迎着寒风站。夏天不能让学生迎着太阳照等，这些都能使学生明白教师对学生的爱心，起到一种良好的品德教育。

三、寓思想教育于体育教学之中

课堂教学也是教师和学生情感交流的过程，是教师对学生进行思想教育的主渠道，教师要针对现在学生的思想意识特点利用课堂教学有目的进行思想教育。

一要重视实践体验。体育教学是实践性很强的学科，体育教学活动很大程度上是通过受教育者身体操练的方式进行的。因此，体育教师要通过体育的具体课堂教学活动方式，对学生进行思想教育，让学生在实践中接受教育，从而产生—种潜移默化的效果。如在进行球类和田径的接力跑这些集体配合项目教学时，重点强调参与者要有—定的责任感和集体荣誉感，并在活动中有意识地关心和协助学生创造良好的团结协作氛围，激发了学生们的活动热情。学生们认识到个人高超的技术。只有在同伴之间密切地配合中才能充分施展，离开集体则一事无成。

二要重视情感教育。传授体育知识、技能和培养情感是教学过程中密不可分的三个方面。在体育教育中，应当让学生接受情感教育，做到教学内容与情感教育相统一。为此，教师必须认真学习，深入钻研课程标准和教材，充分挖掘课标及教材中的情感教育因素。在制定教学内容的同时，制定切实可行的情感教育目标，并在教育教学中尽力寻找、发现知识与情感教育的结合部。例如。讲述中国体育健儿奋力拼搏、为国争光的具体事例。激发他们的民族自尊心、自信心、自豪感，引导他们将爱国思想、爱国情感付诸于实际行动。

三要强化意志的培养。心理学研究表明，让受教育者更多地在活动中尝试成功与失败，可使受教育者的意志品质得以强化，会使他们更加努力向更大的困难挑战。现在的独生子女，生活条件比较优越，多数学生怕吃苦，而体育课教学主要在室外进行，受自然环境影响较大。冬天的寒冷、夏天的炎热，这恰恰有利于对学生意志品质的考验。教师要通过各种有效手段有意识地培养他们吃苦耐劳的精神，让他们在实践中得到锻炼。

体育教师要想在教学中扮演好角色，就要不断加强自身修养，勇于探索，以新体育课程教学目标为宗旨。突出科学精神与人文精神的统一，促进学生人格的全面发展，努力造就情操高尚、体魄健美、身心和谐发展的人才。