新课程标准下师生关系新论

张星刚

现代教育理论认为，教学过程是师生交往、共同发展的双边互动过程。在教育过程中，良好的师生关系可以有效促进学生的发展，这也是新课程标准得以实施的重要保证。师生关系从根本上讲是一种平等、理解、双向互动的人际关系。良好师生关系可以有效提高教育工作的效率，更大程度上促进学生的全面发展。

一、在传统教育观下，师生关系存在的误区

(一)否认学生学习的主体地位和主观能动性

传统教育观片面强调外部环境对学生的作用与影响，忽视学生的主观能动性。这样的教育观不利于学生创造性和个性的发展，更不利于学生良好人格的养成。通过师生交往，建构平等、民主、和谐的师生关系也是教师的一项重要任务。这样的师生关系可使学生体验到尊重、信任、理解、宽容与关爱，同时受到激励、鞭策、鼓舞与感化，从而形成健康、积极、向上的人生态度和行为方式。

在《新课程标准》中随处可见对这种新型师生关系的要求。如《语文课程标准》第一部分《前言》就明确指出：语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣。使他们逐步养成良好的个性和健全的人格，促进德、质、体、美的和谐发展。随后又明确提出：学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成。如果教育活动不在民主、平等、和谐的师生关系下进行，又如何能使学生形成健全人格，达到和谐发展?从这个角度上说，构建民主、平等、和谐的师生关系也是我们落实新课程标准的应有之义。

(二)教师不信任学生，不敢放手让学生做出自己的选择

传统教育观往往过于重视知识传授和技能的培养，而忽视了学生动手能力、创新精神和独立思考能力的训练和发展。在此教育观的指导下，教师往往不愿或不敢信任学生，担心学生不按自己的思路行动。为防止出乱子，教师往往越俎代庖甚至包办代替，这就有意无意中剥夺了学生思考和发展的机会，从而大大损害了学生的主体地位和学习的主观能动性。

要真正落实学生的主体地位，真正构建起新的师生关系，教师首先要树立科学的教育观：教师与学生在知识的把握、任务的分配和承担的责任方面各不相同，但他们都是具有独立人格能够独立思考的人，在法律和人格上是完全平等的，并没有高低、尊卑之分。教育的本质并不仅仅在于知识的传授，技能的培养，更大程度上在于创新精神、实践能力和独立思考能力的发展。教师应当从思想深处转变过时的观念和专制的作风，深刻理解自身角色定位的转换：从单纯的知识传授者转变为学生学业的指导者，教育资源的提供者，教学过程的设计者，学习过程的合作者与引导者。在教育实践中，教师应当采取措施主动构建良好师生关系，以有效提高教育工作的效率，更大程度上促进学生的全面发展。

二、按照新课标要求，应当树立正确的教育观

学生不是一张没有思想的白纸，也不是储存知识的容器，更不是复印机和传声器。他们是人。是有思想、有情感、有主观能动性的具有独特个性的人。他们有着自己独特的内心世界、精神生活和内在感受，有着不同于成人的观察、思考和解决问题的方式。在教学过程中，教师应当努力做到以下三点：

(一)没有教不好的学生，只有不会教的教师

教师应用积极的、乐观的眼光来看待学生的天性，多关注学生自身具有的自我提高和完善的内在需要和倾向，坚信每个学生都是可以积极成长的，是追求进步和完善的，树立教育好每个学生的信心。

在教学实践中，经常可以看到“好心做坏事”的例子。例如，在教室门锁了的情况下，一个学生为帮助同学拿丢在教室里的文具翻窗而人。教师在遇到这样的问题时该如何处理呢?笔者相信，绝大部分教师首先会肯定学生助人为乐的精神，然后再把翻窗的危险性告诉他，再告诉他今后遇到这样的事该如何处理。相信这个学生在今后的生活中会更乐于助人，而且处理事情也会逐渐成熟起来。我们再试想一下，如果教师采取批评压制的态度，一味指责他违反校规，那将会带来什么样的后果?

(二)相信学生会做得更好

人们通常用这样来形象地说明皮格马利翁效应：“说你行，你就行；说你不行，你就不行。”要想使学生发展得更好，就应该给他传递积极的期望。积极的期望促使人们向好的方向发展，消极的期望则使人向坏的方向发展。

教师应当相信学生潜藏的巨大发展能量，坚信每个学生都是可以获得成功的。在教育实践中。有不少探索，正是基于每个学生都有获得学习成功的潜能的信念，取得了全面提高学生学业成就的良好效果。正是教育家点亮了这些学生心中获得学习成功的信念之灯，使他们发挥出了潜能。

(三)多一份爱心，多一分宽容

在实践中，教师往往忽视学生的特点，过于苛求学生。这是和发展观点相对立的。其实，作为发展的人，学生的不完善是正常的。学生作为一个发展中的人，就必然存在不足，就必然会犯错误。教师要做的就是帮助学生发现问题，改正错误。从而不断促进学生的进步和发展。如果身为人师者爱斤斤计较，喜欢小题大做，那么学生又怎么会是一个宽容的人呢?

综上所述，构建和谐师生关系关键在于教师树立正确的教育观。新课程改革刚刚开始，每一位教师都应从现在开始，以新的定位，新的观念来善待每一个学生，构建一个人道的、和谐的、民主的、平等的师生关系。为每一个学生的全面发展尽自己最大的努力。