浅谈如何进行政治课的课堂导入

尤国生

在政治教学中，抓好导人新课这一环节，激发学生学习的兴趣，引起学生的注意力很重要。虽然同一堂课有若干种教法，但科学的导入使课堂气氛一下子就和悦起来，课堂的效率就大为提高。以下是笔者认为政治教学实践中比较实用的几种导课方法。

一、问题导入

此做法即是用生动具体的语言，结合教学内容提出恰如其分的问题，达到激发学生兴趣的目的。比如，在教学《受教育既是公民的权利又是公民的义务》时，先向学生们提出“什么是教育”这样一个问题，并引导学生联想教育含义的广狭之分，然后问学生：“你们现在接受的是哪一种教育?”学生回答：“狭义上指的学校教育。”教师可以顺势导入说：“有的同学认为上不上学是我的权利，为什么要接受学校教育呢?不接受可以吗?”从研究这个问题人手开始课堂教学，既开门见山，又生动有趣。

二、童话故事、社会新闻导入

学生的好奇心都是很强的，特别喜欢昕童话故事和电视报纸中的焦点新闻。教师可利用他们的这一心理，用生动的故事来引路，既可以激发他们的学习兴趣，使他们尽快进入到新课的学习中，又可以设下悬念，激发他们的求知欲望。比如，在教学《依法保护人类共有的家园》时，教师就可以把后面一练习的材料用讲故事的形式讲给他们听。故事的大概情节是：一女生回老家度假，被家乡美丽的山水迷住了。不知不觉进入了梦乡——长者把她带到一个山清水秀、鸟语花香、人物友好、美如天堂的地方。突然她又掉到一座坑凹的沙丘上，这是25世纪末的地球，焦黄的土地没有草，没有鲜花，横七竖八地堆着动物的骨架，土黄色的天空像一口沉重的大锅扣在头顶上，天上飘落着尘埃。空气弥漫着刺鼻的化学药味……一群人指责着她，还喊没水饮没食物吃，要抓她来充饥，吓得她抱住老者不放，长者说：“你先去的是天堂，后到的是地狱。天堂的钥匙和地狱大门的钥匙都捏在人类自己的手中啊!”同学们，听了这个故事你感到害怕吗?这个童话故事给了我们什么启示?为什么说两把钥匙捏在我们人类手中?我们该怎样做才能防止这样的噩梦变为现实?从而拉开了新课的序幕。

三、图像漫画导入

这种方法就是我们常讲的直观教具导人，就是利用投影仪或文中图像、漫画等直观教具，使学生对某一内容稍有理解，然后导入新课。如《社会公共生活要有共同的准则》一课，开课时。教师让学生看文中两幅插图。上图的内容是：在马路的十字路口，尽管车杂人多，可由于行人车辆各行其道，穿梭有序，结果交通井然有序，道路畅通无阻。下图的内容是：同在一处，如果没有交通规则或人们都不遵守交通规则。南来北往，东来西去，人车各不相让，结果交通混乱不堪，谁也别想顺利通过。接着教师可以提问学生：“它告诉了我们一个什么道理?”学生就会回答：“要遵守交通规则。”然后教师进一步启发学生，让学生懂得：社会公共生活时时处处都要有共同的准则，为学好新课做好铺垫。

四、谚语、名言诗词导入

在教学中，利用谚语、名言诗词导入新课能使学生视野开阔，迅速理解课文中所讲的道理。如在教学《防微杜渐，预防和减少青少年违法犯罪》时，教师可以先给学生读几条谚语：“小时偷针，大时偷金。”“蚂蚁之穴，溃千里之堤。”引导学生了解其大意，然后便可顺势导入新课教学：“由小毛病发展到大过错，从一般违法陷入犯罪的泥潭，这样的例子在现实中并不少见，同学们想不想也成为其中一例?如果不想，那么我们平时应该怎样做?”学生自然就会读出课题。

五、歌谣导入

唱歌是学生非常喜欢的一种艺术，教师在课前把与教学内容有关的一段歌曲唱给学生听，或者让学生集体唱，可以渲染气氛，对深化主题思想具有积极作用。比如，在教学《公民在家庭关系中的义务》时，让学生一起唱《世上只有妈妈好》。唱完之后，教师对学生提出一些问题：“同学们知不知道爸爸妈妈除了在生活上关心、爱护我们以外，还要尽哪些义务?我们长大以后对爸爸妈妈又要承担什么义务?”然后板书课题，这样使学生轻松自如地进入新课学习，能收到较好的教学效果。

总之，教无定法，只要我们用心教学，认真观察，善于总结，一定能找到既适合学生身心特点，又能提高教学质量的教学方法，这是政治课堂的需要，也是新课改的要求。