怎样调动学生学习英语的积极性

吕晓华

在十多年的英语教学过程中，笔者深深地体会到培养学生科学、规范的学习习惯和学法，是提高英语学习效率，提高学生学习成绩的有效途径。

一、帮助学生端正学习态度，提高英语的学习效率

学法是否恰当、科学，是直接影响学习效果的实际问题，学习方法得当，事半功倍，学习积极性会大大提高，否则会走弯路，劳而无功，失去兴趣。但初中学生毕竟是十几岁的孩子，他们一开始学习英语时，往往表现出新奇。以至在课堂上积极举手，甚至来不及征得同意就站起来强行回答老师的提问，学习积极性非常高。如果不抓住时机，好好保护并引导这样的积极性。就会好景不长。因为一遇困难，他们的积极性就会丧失。由此可见，一时的新奇难以激发持久的兴趣。因此，教师必须既教书，又育人，帮助他们明确学习目的，端正学习动机，对他们取得的一点点进步给予表扬和肯定，使学生对英语学习产生浓厚的兴趣，在快乐中掌握英语知识，产生稳固的学习积极性。

二、认真备课，讲究教法，让学生始终保持轻松愉快、积极主动的学习劲头

备课是教师在课堂教学之前进行的设计准备工作，是课堂教学的起点和基础，是决定课堂教学质量高低的重要一环。好教师应使其课堂教学生动有趣，让全班学生始终保持积极主动的态度，渴望英语课的到来。在备课时教师应做到以下几点：

1，精心设计教学过程，严密组织课堂教学。使整堂课一环扣一环，牢牢抓住学生的注意力。也就是说，要把课上得生动活泼，不要给学生有盲目等待，无所事事，开小差和做小动作的机会。

在课堂上，教师的板书也要精心安排。新知识、语言点写在什么地方，如何突出醒目，吸引注意，都得认真考虑，决不能信手乱写。好的板书设计能使学生从知识结构上理解知识。合理的板书布局，图文并茂，彩色粉笔的勾画，就像一幅幅入情入理的图画，深深地印入学生的脑海，留下深刻的记忆。

2，从学生实际出发。正确处理教材，凡课本中内容不能面面俱到，而要突出重、难点，对于那些既是重点，又是难点的知识应抓住不放。只有在当堂课里扎扎实实解决问题，才能使学生学有所得。

3，新知识的出现既要根据学生的学习规律，由浅入深，由易到难，步步启发，激发学生的思维活动，让学生在教师的点拨下自己总结规律。而且讲与练要交替进行，有讲有练，边讲边练，讲中有练，练中有讲，单一的讲或练，时间一长，学生会感到疲劳、厌烦，丧失学习的积极性。只有精讲精练。才会使学生学一点懂一点，效果就会大不一样。

4，采取各种方法，激发学生的学习兴趣。在课堂教学实践中，灵活使用教学技巧和方法，能激发学生的学习兴趣和学习热情，活跃课堂气氛。凡是能激发学生喜爱学习英语的方法，则是教英语的最好方法。

三、建立新型的师生关系

要提高教学质量。需要师生双方的共同努力。建立融洽的师生关系是优化课堂教学的必要前提。也是调动学生学习兴趣的重要前提。更是教师传授知识的桥梁和润滑剂。教师应利用多种手段吸引学生的注意力，全面关心和爱护每一个学生。多给他们鼓励、信任和帮助。对学生应倾注爱心，与学生建立一种平等的师生关系，对差生和好生都要尊重他们的人格，一视同仁。坚持四个一样：即一样的态度，一样的热情，一样的耐心，一样的仔细认真。尤其对待差生的态度，要特别慎重，要动之以情，切忌冷嘲热讽。对学习上有困难的学生要循循善诱，耐心个别辅导。上课时多给他们参加练习的机会，使学生在融洽的师生关系和活泼的课堂气氛中由喜欢英语教师进而喜欢英语学科，从而产生积极的学习英语的兴趣。

四、精选习题，保持一定的难度，让学生不断有所追求

练，无论是口练还是笔练，绝不是多多益善。练什么，怎么练都是—个任务。就是要把学生们旺盛的精力组织到学习活动中来，最大限度地调动他们的积极性。因此，对好中差程度不—样的学生。应该提出不同的要求，使他们分别完成自己力所能及的任务。

在有限的45分钟内，练的面要广，密度要大，要在单位时间内，让尽可能多的学生得到练习。练的内容要精选，形式要多样，单独逐步提高，绝不贪多求全，而应有计划地以旧带新，新旧结合，以新为主。通过适当的练习，往往使学生在不知不觉中学会了新知识，巩固了旧知识，使它们感到英语并不难学。

不论何种练习都必须在学生可接受范围内达到一定难度，让学生不断有所追求。事实证明，这样坚持不断地练习，更能激发学生的求知欲望，学生学习的兴趣就会更浓厚。

总之，教师的主导作用与学生的学习积极性是决定教学效果好坏的两个因素，缺一不可。为了让学生愉快、主动、积极地学习，需要教师多动脑筋，多花心血。只要教师付出辛勤的劳动，一定会有收获。