修辞手法

李桂民　杨明复

【考点阐述】

修辞手法是运用各种表现方式来修饰文字词句，使之表达得更准确、鲜明而生动有力的一种写作技巧。运用修辞可以增强文章语言的表现力，从而更好地为表达文章的思想感情服务。

中考关于修辞手法对考生的要求是：“能在具体的语言环境中予以识别，理解其表达作用，并能初步运用。”近几年来，在各省市的中考语文试题中出现了大量的语言运用新题型，从不同角度考查考生运用语言的能力，其中修辞手法也常与仿写联系在一起考查。

一、《新课标》要求中考考生掌握的修辞手法有：比喻、拟人、夸张、排比、反复、对偶、设问、反问八种，教材中常出现的修辞手法还有借代、引用、双关、反语等。对要求掌握的修辞手法，考生要熟记其定义、理解其要点，把握其特征，并能在具体的语言环境中找出这些修辞手法而且能够说明它们的作用。

二、中考考题中常见的题型：1.指出文中运用了怎样的修辞手法；2.分析修辞手法的作用；3.通过仿写、扩写、变换句式等形式考查修辞手法的运用能力；4.在诗歌鉴赏、现代文阅读中考查；5.通过作文考查。

三、修辞手法的复习要从三方面注意:1.判定类型——明确含义、注意区别；2.分析修辞手法的效果（表达作用）：（1）何种修辞手法；（2）该修辞手法的一般作用；（3）结合具体语言环境怎样发挥；3.仿写造句:（1）明确运用什么修辞手法；（2）研究句子结构怎样（注意抓关键词语）；（3）仿句必须集中反映文段的整体内容。

四、常用修辞手法的特点及作用：

1．比喻：根据事物的相似点，用具体、浅显、熟知的事物来说明抽象、深奥、生疏的事物。比喻有三种类型：明喻、暗喻和借喻。作用：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，化冗长为简洁。

2．拟人：把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词语来描写物。作用：使具体事物人格化，使语言生动形象，色彩鲜明，表意丰富。

3．夸张：对事物的性质、特征等故意夸大或缩小。作用：揭示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。

4．排比：把结构相同或相似、语气一致、意思相关联的三个或三个以上的句子或成分排列在一起。作用：内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；节奏鲜明，长于抒情。

5．对偶：字数相等，结构形式相同，意义相关的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括、易于记忆，有音乐美感。

6．反复：为了强调某个意思或某种感情，有意重复某个词语或句子。反复分两类：连续反复和间隔反复。连续反复中间无其他词语间隔，间隔反复中间有其他的词语。作用：通过反复咏叹表达强烈的情感。

7．设问：为了引起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答，即自问自答。作用：引起人们思考，突出或强调某些内容。

8．反问：无疑而问，答案就在问语之中。一般来说，肯定形式的反问表否定意思，否定形式的反问表肯定意思。作用：使语气得到加强，能够表达作者强烈的感情。

【失误提醒】

考生常见的失误有：不能明确区分表达方式、修辞手法、描写方法、写作手法、说明方法、论证方法等。如表达方式和修辞手法易混淆。表达方式包括叙述、描写、抒情、议论、说明五种，修辞手法是指比喻、拟人、排比、夸张、对偶、设问、反问、引用等，一些考生常常将两个不同的概念混淆。再如，对于比喻的考查，不同文体有不同的侧重点，记叙类文体重点考查修辞手法的表达作用，说明类文体则要用“打比方”这种手法去分析说明事物的主要特征，议论类文体则考查用比喻的修辞手法进行“比喻论证”说理。考生在解题时要注意区分。

此外，考生还要注意辨析对偶与排比，设问与反问，借代与借喻等几组易混的修辞手法。如对偶与排比，对偶是“一对短语或句子”，排比是“三项或三项以上”；设问与反问，设问是自问自答，答案在问句之外，反问是只问不答，答案寓于句子中。

总之，考生要努力掌握语言表达方面的各种知识，要有针对性地加强训练。

【强化训练】

1．仿照下面画线的句子，重复“仍可见”，补出两个例子，形成排比句式，不超过50字。

时间可以流逝，而英雄却难以用时间的远近来衡量。远的有家贫少年岳飞，我们向千年之外望去，仍可见他在高唱《满江红》；近的有_____________；再近的有_____________。

2．仿造下列语段中画线的句子，运用反问的修辞手法续写完这一评论“临渊羡鱼，不如退而结网”的语段。

古往今来，大凡有所建树者，无不是临渊之后退而结网者。如果哥伦布只是“临渊羡鱼”，而不去搏击风浪、扬帆远航，他又怎么会有发现新大陆的壮举？__________________________？如果只是“临渊羡鱼”，而不去开通丝绸之路，张骞又怎会有通西域那鞍前的潇洒？__________________________？

3.根据内容和句式要求补写句子。

要求：续写的句子要合乎文意，使整段文字衔接顺畅，文意贯通；（１）（２）处的句式与前面举例的句式相同，要另举事例；（３）句要从正反两个方面给整段文字作总结。

历史是一面镜子。假若当初商纣王能广开言路，察纳忠言，何至于落得个身败名裂、葬身火海的下场？__________________________（1）然而，反过来说，如果当初齐威王不采纳邹忌的谏讽，又怎能取得“战胜于朝廷”的结果？__________________________（2）综上所述，不难看出：_____________ _____________ (3)。

4．仿照下面句中画线部分的句式和修辞手法，以“她”开头补写两个句子。

春姑娘迈着轻盈的步履款款而行。她携着神奇的小花篮，把五彩的鲜花撒向山坡，撒向田野；她__________________________；她__________________________。

5．仿照下面画线的句子，另写两个运用了比喻修辞手法的句子。

友谊如珍珠，我们共同穿缀，连成一串串璀璨的项链。友谊如_____________，我们_____________；友谊如_____________，我们_____________；友谊如_____________，我们_____________。

6．在下面横线处填入适当的语句，组成前后呼应的排比句。

人生不在成就了多大事业，而重在做好了什么。所以，见到茂密的森林，你只要无愧地做了其中挺拔的一棵；_____________；见到无垠的蓝天，你只求无愧地做了云彩中祥和的一朵。虽是一棵，却能抗击风雨；_____________；虽是一朵，却能装扮蓝天。这样的人生也就够了。

７．根据要求在下面横线处各续写两个句子。

要求：（1）续写的句子要合乎文意，使各段文字衔接顺畅，文意贯通。（2）续写句子的句式与该段画线部分相同，且要运用引用的修辞手法。

潇洒是一道刻在每个人心中的美丽风景。潇洒的内涵包罗万象，“采菊东篱下”是一种清净的潇洒，“胜似闲庭信步”是一种喜悦的潇洒，____________________，____________________。珠光宝气、浓妆艳抹不是潇洒，盲目从众、追逐时髦不是潇洒，________________，________________。

８．仿照下面句子画线部分的句式，运用比喻的修辞手法再续写两个句子。

你是严冬里的炭火，________________，你是湍流中的踏脚石，________________，你是看不见的空气，你是捉不到的阳光。啊，友情，你在哪里？

９．在下面横线处再仿造一个句子。

要求：（1）再写一种情况；（2）句式与画线部分相同。

爱国就是对祖国怀着最深切的热爱，在不同的历史时期，爱国有着不同的内容。危机四伏之秋，“捐躯赴国难，视死忽如归”，是爱国；________________________________。

10．仿照下面句子中画线部分的句式，引用诗句续写一个表达对故土或亲人思念之情的句子。

我国古典诗歌内蕴丰富，很能激发人们的联想和想象。“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”，吟咏这脍炙人口的诗句，谁不为春回大地后祖国母亲多姿多彩的面貌而自豪？________________________________？

1１．仿照下面句式，以“兴趣”开头，写一段话。

要求：（1）必须以“兴趣”为话题；（2）严格按照例句的形式，不超过60字。

热爱是什么？热爱是风，热爱是雨。因为热爱，我们甘于淡泊宁静的日子；也因为热爱，我们敢于金戈铁马去，马革裹尸还。

1２．根据例句，仿写两个句子，分别用“体育，你是团结”“体育，你是荣誉”开头。要求：要构成排比段；每个句子不超过35字。

例句：体育，你是拼搏。每当我们看到邓亚萍脸上流淌的汗水和湿透的运动衫，我们才知道什么叫做奉献。

体育，你是团结。________________________________

体育，你是荣誉，________________________________

13．仿照下面的例句，写两个字数相同、句式相仿、内容相关的句子，要构成排比。

例句：没有理想的人，他的生活如同荒凉的戈壁，冷冷清清，没有活力。

没有理想的人，________________；没有理想的人，________________。

1４．仿照下列句子中画线部分，再写两个句子。要生动地阐明本体，句式与画线句子相同，并构成排比，每句不超过12字。

（1）游子离开了祖国，就像巨轮离开了海洋，就像植物离开了土地，________________________________。

（2）人生离不开友爱，就像庄稼需要雨露，就像婴儿需要乳汁，________________。

１５.对下列句子所用修辞手法理解错误的一项是（）

A.“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭”中，“争渡，争渡”运用了反复的修辞手法，表现了词人急着寻路回家，奋力划船的情状。

B.“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”运用对偶的修辞手法，描绘了一幅风和日丽、红碧交辉的彩色图画，令人心旷神怡。

C.“君子于役，如之何勿思？”运用反问的修辞手法，表现了女主人公对在外服徭役的丈夫深切的思念之情。

D.“两岸青山相对出，孤帆一片日边来。”“出”字运用夸张的修辞手法，写出了青山的动态美。

１６.下列句子中的修辞手法运用不恰当的一项是（）

Ａ.她那红润的脸蛋犹如盛开的桃花。

Ｂ.南京的“金城”摩托车在广交会上赫然登场。

Ｃ.阅览室里安静得连针掉到地上的声音都能听见。

Ｄ.谁会欢迎脱离实际的空头理论家呢？

1７.对下列句子中所使用的修辞手法依次判断正确的一项是（）

（１）大海里，闪烁着鱼鳞似的银波。

（２）根紧握在地下，叶相触在云间。

（３）长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。

（４）太阳刚一出来，地上已经像下了火。

Ａ.比喻 拟人 对偶 夸张

Ｂ.拟人 拟人 对偶 比喻

Ｃ.比喻 对偶 排比 比喻

Ｄ.拟人 对偶 排比 夸张

本期参考答案

《修辞手法》

强化训练：

1．示例：平凡青年雷锋，我们向万里之外望去，仍可见其助人精神在闪烁；抗洪勇士高建成，虽然离开了我们，但我们的脑海中仍可见其舍身救人的情景。2．示例：如果哥白尼只是“临渊羡鱼”，而不去苦心观测、创立新说，他又怎么会写出《天体运行》这部巨著？如果只是“临渊羡鱼”，而不去开辟海上航线，鉴真又怎会有东海那水上风流？3．示例：（１）假若当初蔡桓公能虚心听取扁鹊的意见，何至于病入膏肓而一命呜呼呢？或：（假若当初项羽能从谏如流，听取忠言，何至于落得个无颜见江东父老、自刎乌江的结局呢？）（２）如果当初唐太宗不采纳魏征的劝告，又怎能创造出“贞观之治”的盛世呢？（３）善纳人言者，昌；不纳人言者，亡。或：（是否能接纳意见是事业成败的关键。）4．示例：伴着山间的小溪，把婉转的歌儿献给青山，唱给牧童带着归来的小燕子，把春天的喜讯传遍乡村，传遍农家。5．示例：彩虹，共同剪裁，缝制成一件件绚丽的衣裳油彩，共同调色，描绘出一片片美好的景色花种，共同撒播，培育出一个个五彩的花坛。6．示例：见到浩瀚的大海，你只愿无愧地做了浪花里闪亮的一滴

虽是一滴，却能折射太阳的光芒７．示例：“指点江山，激扬文字”是一种豪迈的潇洒“天生我材必有用”是一种自信的潇洒。或（“独钓寒江雪”是一种高洁的潇洒，“不破楼兰终不还”是一种悲壮的潇洒）信口开河、油腔滑调不是潇洒，自吹自擂、相互攀比不是潇洒，或：（挥霍无度、公款吃喝不是潇洒，高高在上、指手画脚不是潇洒。）８．示例：你是炎阳下的绿荫你是前进路上的里程碑。９．示例：百废待兴之时，献身建中华，鞠躬尽瘁，也是爱国。1０．示例：“烽火连三月，家书扺万金”，读着这流传千古的诗句，怎能不思念远在他乡的亲人？1１．示例：兴趣是什么？兴趣是热，兴趣是爱。因为兴趣，我们抛弃了兴趣以外的享乐；也因为兴趣，我们勇于探索奥秘去，收获成果还。

1２．示例：每当我们看到中国女排队员卫冕冠军时那激动的场面，我们才知道什么叫做无悔。每当我们看到运动场馆冉冉升起的五星红旗，我们才知道什么叫做自豪。

1３．示例：他的生活如同无舵的航船，颠顛簸簸，没有方向；他的生活如同漫漫的黑夜，昏昏沉沉，没有光明。

1４．示例：（１）就像婴儿离开了慈母，就像鱼儿离开了活水。（２）就像划船需要船桨，就像猎手需要猎枪1５.Ｄ１６.Ｂ1７.Ａ