２００９年中考语文听力题命题趋势及应对策略

曹津源

《语文新课程标准》中把培养口语交际能力作为语文教学的重要任务，2008年多个省市的中考试题都出现了听力题，且题型多样，综合色彩鲜明，值得考生关注。其类型主要有：

一、听后全写。例如：请把听到的一句话写在下面的田字格里（要求书写正确、工整）。

二、听后提取关键词语填空。例如：听一则报道，完成下面填空题。这篇解说词介绍的是__________，它是用__________精细加工而成的，虽然制作工序麻烦，但具有食用__________的特点。

三、听后作出判断选择。例如：听一则校园“纸飞机比赛”活动通知，判断下列说法正确的是哪一项？A.“纸飞机比赛”的组织者是各班文体委员。B．“纸飞机比赛”的时间是5月10日下午4∶00。C．“纸飞机比赛”的地点是2号教学楼前的篮球场。

四、听特定情境按照要求答题。例如：请根据下面设置的情境回答问题。情境材料为：四川地震发生后，灾区有许多孩子失去了亲人、失去了家园、失去了学校。然而灾难无情，人间有爱；一方有难，八方支援。假如有一位名叫王伟的学生来到你所在的班级就读，为了使他重拾对生活的信念，使他树立学习的信心，你会对他怎么说？

五、听后作提炼概括并介入对话。例如：听一场对话，回答问题。1.女儿和父母争论的焦点是什么？2.假如争论时你也在场，作为“女儿”的同学，你想对她母亲说些什么？

六、听后对材料作出自主评价。例如：听一则情境材料，回答第7题和第8题：7．林枫认为“这只狐狸太傻了”，他的主要理由是什么？8．你认为“这只狐狸并不傻”，你的理由是什么？请将你想对林枫说的话写下来。

根据上述命题类型和趋势，考生应在哪些方面作准备呢？

一、根据“听”与“写”结合的特点，养成正确、工整、规范的书写习惯。这是做好听力题的前提。

二、根据“听”与“记”结合的特点，培养抓住关键、排除干扰、即时记忆的能力。如所听材料是说明文，你必须边听边记住说明的对象、事物的特点等关键词语，遇到内容多的材料，可在草稿纸上作“速记”“跳记”（不求每个字都准，只求自己能懂）。上述题类型二就属于这一类，答案是“兴化米粉”“大米”“方便”。如果听时能抓住“对象”“原料”“特点”等要点作即时记忆，准确回答就不难。如果所听材料是应用文，则要准确记住日期、地点、对象、活动内容、注意事项等，命题者往往在这些“点”上设置干扰，如上述题类型三，由听力材料可知“5月28日”与“5月10日”形成干扰，“校学生会准备组织”与“向各班文体委员报名”也形成干扰，考生只要细心倾听，善于排除干扰，就能选准C。

三、根据“听”与“思”结合的特点，培养“听中能思，耳脑并用”的能力。例如一考题播放的材料为：“A．跨越、发展，成就梦想！B．点燃激情，传递梦想！C．翱翔蓝天，放飞梦想！”要求选“奥运圣火传递活动”的宣传语。三个选项句式相同，题材相似，“梦想”一词重复，这些都造成迷惑性。这时考生就必须“思”——思主题，思语境，与“奥运圣火传递活动”最贴近最匹配的当属“点燃”“传递”两词，这样思考，答出B应当不难。

四、根据“听”与“写”“说”结合的特点，培养“围绕中心，得体表达”的能力。如上述题类型四，考生在表达时必须做到三点：先有称谓，进入对话；态度诚恳，语言恰当；围绕中心，切合主题。如：王伟同学，我们欢迎你！虽然你失去了亲人和家园，但请相信：我们都是你的亲人，班级就是我们共同的家园。你要坚强起来，努力学习，将来更好地重建美丽家园！

五、根据“听”与地域文化结合的特点，养成“走出课堂，开拓视野，熟悉和利用家乡文化资源”的良好习惯。如果考生平时关注家乡文化建设，考试时就能减少障碍，提高答题准确率。如某考题的听力材料是：第二届漳州旅游节、第十七届海峡两岸关帝文化旅游节暨闽台水产品博览会于6月15日－17日在东山举行。这次节庆活动主题为“缘系关帝，和谐两岸”。节庆期间还举行了一系列海峡两岸的经贸、文化、旅游活动，内容包括：盛大的开幕庆典；“海峡情”焰火文艺晚会；关帝祭祀表演；闽台水产品博览会；关帝文化民俗踩街等。题目是：1.这次节庆活动的主题是什么？2.此次节庆活动的内容包括哪些？（答出3个即可）第1题要答出“缘系关帝，和谐两岸”。考生如果平时对“关帝”一类的地方文化所知很少，答题障碍就会较多，特别是“缘”“系”都是单音节词，播放时在耳边一滑而过，更会增加答题困难；但如果考生对这场就在中考前后举办的旅游节比较熟悉，那么回答这两题肯定就会顺利得多。

总之，考生只要关注当地的文化活动，在平时的备考中培养自己的解题能力，能抓住材料的重点，就一定能轻松答题。