在特色的道路上发展

本刊编辑部

编者按：滨海县八滩中学创办于1952年，位于滨海县八滩镇西郊，是一所苏北农村高中，当地经济基础极其薄弱，学校发展受到经费、生源、师资等多种因素制约。近年来，校长、党总支书记仇道同以“干一行爱一行，钻一行成一行”为人生信条，满腔热情干教育，创造性开展学校各项工作，以师生共同发展为根本理念，在他的带领下，八滩中学教育管理、教学质量、环境建设等各项工作呈现强劲的上升势头，全校师生同心同德、携手并肩，于2008年争创四星高中成功，成为滨海县继滨海中学之后第二所四星级高中。学校着力打造独具特色的校园文化，大力推进自主性课堂教学模式，坚持依法治校，在提升质量、教学改革、教研支撑、课题引领上扎实苦干，不断开创八滩中学教育教学工作新局面，其办学经验值得同类学校学习和借鉴。

素有“海下清华园”之称的滨海县八滩中学，校园规划合理，布局整齐。广场雕塑、假山喷泉、游廊亭台、曲桥流水、花池草坪相映生辉，充满浓郁的文化气息。

2008年12月，八滩中学接受了省专家组对四星创建工作的评估验收，作为一所农村高中，要想创建省四星级普通高中，在硬件软件上的投入与改造方面，都有许多客观困难存在，但学校没有悲观失望，而是迎难而上，科学统筹、合理规划，新征土地30亩，投入近2000万元，新建了学生公寓、教学图书楼、教辅楼、综合服务楼，在新征土地上建成了400米鳗胶田径场和4000平方米的风雨操场；学校大力改善教育教学条件，添置现代化装备，实现学校硬件的全面升级，投入近100万元，建成的校园网覆盖所有办公室、教室、实验室、图书馆等场所。创建中，所有项目先论证，再由全体领导班子讨论，全体教职工通过。坚持公开招投标制度，开源节流，努力发挥创建资金的最大效益。经过八滩中学全校师生共同努力，学校各项工作得到专家组充分肯定，创四星成功，向社会展示出良好的形象。

2009年是八滩中学继往开来的一年，学校以省级课题《农村中学德育工作校本化、特色化的研究》为平台，积极开展研究，突出学生的主体地位，提高课堂教学的有效性。

一、打造独具特色的校园文化，营造文化育人的良好氛围

八滩中学力求让校园的每个角落都有扑面而来的文化气息：墙壁文化的名人名言、名家书画让人鼓舞振奋，教室文化让学生时时得到智慧的启迪，寝室文化独具个性，餐厅文化简洁深刻。整个校园传统中寓有现代，科学中蕴含人文，体现出昂扬向上，积极进取的校园文化主格调。校园文化成了学校一道亮丽的风景线，营造了一种润物细无声的育人氛围。

1，积极创设浓郁的校园文化氛围，耳濡目染影响学生

学校在环境建设上通过建筑物造型、绿色植物造景、人文景点设置塑造校园整体形象，校门内侧屏风上醒目题写着办学理念：“一切为了学生的明天”。金光闪闪的校训“自强不息”四个大字镶嵌在校门门楣上。办公楼、教学楼、宿舍楼、实验楼、报告厅等处都设置了文化展板和德育展板，营造出一种浓厚的校园文化氛围。

2，充分挖掘富有意义的文化资源，施行立体式德育模式

学校深层次挖掘新的文化资源，从“浸染乡土历史文化”的理念起步，通过“听、说、读、写、行”立体式的德育模式，利用校园广播，校园网、校史讲座、校庆征文等形式对学生进行校史和爱国主义教育。学校与八滩王桥战斗烈士纪念馆等德育活动基地保持长期联系，与沿海经济开发区滨海工业园、滨海华盛集团等单位缔结友好共建关系，积极组织学生开展社会实践活动，促使学生主动了解

3，广泛开展丰富多彩的文化活动，促使学生全面发展

八滩中学重点强调学生创新精神和实践能力的培养，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手。学校文化艺术节、体育节、读书节定期举办，既丰富学生的文化生活，又促进了学生健康全面的发展。

学校在育人过程中以生为本，关心学生的情感体验，建立学生“心理咨询室”，由专业的心理教师有计划地开展心理咨询和辅导活动，促进学生心理健康发展。

4，积极营造和谐的教师团队文化，全心全意服务学生

营造和谐的教师团队文化，打造敬业的教师队伍。是八滩中学的核心工程。学校不断强化团队建设，开展以树立“敬业奉献、勤业爱岗、乐业爱生、精业钻研、创业开拓”精神为重点的师德教育，不断提高教职工的职业道德水平和教学业务水平，实施有效教学，切实做到备课“深”，上课“实”，作业“精”，教学“活”，手段“新”，考核“严”，辅导“细”，质量“高”，学校大力推进名师的培养工作，使拔尖人才引得进、优秀人才留得住，潜在人才冒得出。同时，学校特别关心教师的生活，工会、共青团积极寻求帮助职工解决困难的途径，消除教师的后顾之忧，使教师心无旁骛搞好教学工作，全心全意为学生服务!

二、推进自主性课堂教学模式，促进学生自主发展

八滩中学教学质量持续稳步上升，2006年高考，八滩中学本科加工率在全市所有高中学校中名列第一；2007年各类本科上线人数达385人；2008年高考各类本科上线人数445人，实现了历史性突破。学校在生源基础差、师资缺、资金少、任务重等困难下，取得如此成绩，充分体现了八滩中学人所具有的“特别能吃苦、特别能奉献、特别能钻研、特别能协作”的精神。

八滩中学坚持质量进位争先，积极适应新课改要求，贯彻落实“问题引导、诱思讨论、重点点拨、即时训练”的自主性课堂教学模式。通过自主性课堂教学模式保证学生主体地位的落实，使学生自主性学习与课堂教学在开放中走向融合。

1，目标确定

学习目标的确定和明确对于学生来说是非常重要的，八滩中学学习目标的确定在学生的参与下进行，使学生对学习目标产生认同感，从而有益于激发他们的学习动机。

2，情境创设

教师依据学习目标，围绕学习内容，对课堂学习的有关场景进行描绘、设计和美化，以有利于学生的自主学习。创设这样的学习情境，激发学生的兴趣，变“要学生学”为“学生要学”，使学生在课堂上激情充溢、思维流畅，让学生主动参与、乐于探究、勤于动手、学会合作，从而人情入境地进行自主学习与自我发展。

3，问题引导

八滩中学的自主性课程教学模式虽然强调使学生处于教学的主体地位，一切教学活动都围绕学生进行，但并不等于是学生自由学习，而是需要教师引导学生进行学习活动。八滩中学通过强化教师的集体备课和二次备课，引导学生以知识的形成过程、思维的发展过程、能力的提高过程为主线，以多方合作互动、多项信息沟通、多种感官协调为方式，组织学生进行自主探究活动。

4，诱思讨论

八滩中学学生在教师的引导下，主动地、自由地、创造性地开展探究活动。学生自主探究的过程是：借用背景材料一形成问题一研究问题一解决问题。按照此方

式方法学生之间进行讨论、研究、交流、质疑、辩论，教师进行必要的点拨；经过这一系列的活动最后使问题得以解决，即学生获得对知识的理解、整合、内化，让学生在自主学习过程中理解和记忆，体验过程。培养能力，形成正确的思维方式和价值观，促进自身的发展。

5，重点点拨

八滩中学的自主性课堂教学模式是学生自主性学习和教师课堂教学的有效融合，在学生进行自主性学习之后，教师不忘点拨重点，使学生进一步明确课堂学习的目标。

6，即时训练

通过自主性课堂教学模式，学生明确自己的学习目标，在课堂学习中积极参与整个教学过程，知道自己需要学什么，学习应达到什么标准。检测学生掌握效果还需通过即时训练来完成，在训练中教师对整个教学效果有比较清晰的认识，以便在今后的教学过程中不断完善教学方式，学生在训练过程中能巩固课堂学习知识，明确学习重点，强化学习效果。

三、注重体艺生培养，促使学生个性化发展

八滩中学是农村高中，生源质量相对较差。但学校在加强学生文化课教学的同时。努力打造属于自己的品牌，形成自己的特色。学校注重因材施教，分类教学，尤其是突出体艺人才的发现和培养。学校先后成立多支体育训练队，以及“风雷艺术团”、“星光乐队”、“馨艺美术兴趣班”等艺术团队，安排专业老师，有计划地开展培训。学校从高一年级开始就开设了美术、音乐欣赏课，初步培养学生的审美兴趣，鼓励学生向高层次发展，高一年级暑假期间，组织对艺术课程感兴趣又有一定天赋的同学进行专业训练，组建各类特长班，有针对性地进行强化训练和指导。几年来成绩斐然，学校有200余名体艺类学生考取了本科院校。2008年，八滩中学艺术类考生本科上线率达97.4％，居盐城市之首，受到市教育局的表彰，学校因此多次被表彰为实施素质教育先进学校，先后被评为江苏省德育先进学校、江苏省现代教育技术实验学校、江苏省青少年科普教育特色学校、江苏省招飞工作先进单位；连续多年获得县“高考突出贡献奖”、“教科研先进单位”等表彰。

八滩中学近三年艺术高考升学率都超过80％，创造了三流生源考上一类本科院校的奇迹。学生考取高，校的层次逐年提升，目前八滩中学的艺术教育形成了自己的特色，已成为盐城市响当当的教育品牌。

八滩中学将顺应时代发展的潮流，时刻把责任担在肩上，把质量铭记心里。把规范变成习惯，把工作做到极致，大力推进自主性课堂教学模式。促使学生能够全面、自主、有个性地发展。深入开展有效教学和管理，打造教学特色，提升办学内涵，不断提高教育教学质量，谱写教育教学新篇章。

我们有理由相信：八滩中学一定会在新的起跑线上，继往开来，与时俱进，励志有为!