中考实验，电学当先

刘艾莉　赵青松

在中考实验题中，电学实验历来都是必考题，一般要占到实验题分值的一半左右。其中，电表的使用及读数是最基本的考点，电路故障的判断也是经常考查的问题，电阻的测量及数据处理、灯泡功率的测定都是在考试中经常遇到的问题。

考点一：熟练掌握基本仪器的正确使用，提高实验基本技能

冲刺点金电流表、电压表以及滑动变阻器的正确使用是电学实验题中一个基本的技能，在考试中经常都会出现。这类试题思维层次要求不高，却能反映出同学们平常是否在课堂上做过这些实验，是否仔细观察并认真思考过这些实验，注重对观察力的考查。

预测1：（读数是学生应该具备的基本技能。电流表中，学生容易在分度值和单位上犯错误，这正是本题的命题目的所在）

如图1所示的电流表示数为_______________。

预测2：（本题虽然简单，但命题的思路发生根本的转变，主要是对分析方法、思路的考查，是一个命题的新方向）

分析复杂电路时，为了将电路简化，通常先把电路中的电流表和电压表进行理想化处理。正确的处理方式是（）

A． 把电流表看成是一个大电阻

B． 把电压表看成是一根导线

C． 把电流表看成是断开的

D． 把电压表看成是断开的

预测3：（考查测灯泡功率实验中的故障原因分析。第一问，学生答对的会较多，但第二问对学生来说难度会较大。做过此实验的，可能遇到过第二问类似的情况，往往是灯泡坏了或与灯座接触不良造成的。而电流表与电压表位置颠倒这一原因常常被忽略）

在做“用电压表和电流表测小灯泡功率”的实验中，小红同学完成电路连接，闭合开关后发现：小灯泡发光，但电流表及电压表的指针均反向偏转，其原因是什么？查明故障后，同组的小刚重新连接了电路，闭合开关后发现灯泡不亮，电压表示数很大而电流表指针几乎不动，其原因可能有哪些？

考点二：熟练掌握探究基本环节，发展实验探究能力

冲刺点金此类试题比较典型的是“用电压表和电流表测量电阻”的实验，或者“用电压表和电流表测量灯泡功率”等实验。这类实验考查同学们如何选择电学实验器材、如何连接电路并规范操作、如何选择电表的量程和读数、如何通过移动滑片改变电阻进行多次实验、如何进行电路故障的分析与判断等。这些都需要同学们对实验形成清晰的整体认识。

预测1：（考查根据电路图连接实物电路的能力、电压表的使用和对实验过程的评估能力）

在“探究串联电路的电压规律”实验中，某小组的同学们在老师的指导下，设计了如图2所示的电路图。

（1）请你根据电路图，用笔画线代替导线，把图3中的实物连接起来。（导线不能交叉）

（2）电压表在使用时必须__________在被测电路中，并且所测电路两端的电压不能超过它的____________。

（3）闭合开关，测得L1两端的电压如图4所示，则电压值为__________V。

（4）该小组同学又测出L2两端的电压值和电源两端的电压后，得出结论：U1+U2=U。请你对该小组的实验过程进行简单评估（实验过程中存在的问题和改进的方法）：___________________________________________。

预测2：（综合考查学生探究基本电学问题的各种能力：怎样正确连接各种电路元件、怎样判断电路中出现的各种问题、怎样测量额定功率等基本的实验能力等。要正确地解决这些问题就需要同学们对整个实验过程有清晰地了解）

图5所示是测量小灯泡电功率的实物图。其中，电源电压为6 V，小灯泡额定电压是3．8 V，其灯丝电阻约为10 Ω，滑动变阻器标有“10 Ω 1 A”字样，电流表（0～0．6 A、0～3 A），电压表（0～3 V、0～15 V）。

（1）请用笔画线代替导线。把图中的电路元件连接起来。（要求：滑片P向左端移动时灯亮，且连线不得交叉）

（2）小刚合理地连接好电路，并按正确的顺序操作，闭合开关后灯不亮。聪明的小刚猜想：

A． 可能是灯丝断了

B． 可能是变阻器开路

C． 可能是小灯泡短路

请根据电表示数判断故障原因并将与故障对应的电表示数填入下表：

（3）排除故障后，在测量小灯泡的额定功率时，应先调节____________，使小灯泡两端电压为___________V，再测出电路中的________________________。

预测3：（考查伏安法测电阻的实验原理，电流表和电压表的使用以及实验误差的分析）

实验小组的同学用如图6甲所示电路测量未知电阻R的阻值。

（1）连接好电路后，闭合开关，调节滑动变阻器的滑片，电流表、电压表示数分别如图6乙、丙所示，电流表的读数是____________A，电压表的读数是________V，则电阻R=__________Ω。

（2）实际情况中，电流表内部有电阻。在这次实验中，如果电流表和电压表的读数无误，那么你认为按甲图的电路测量会导致测量的R的阻值___________。（选填“偏大”或“偏小”）

考点三：考查创造性（探究、设计）实验

冲刺点金中考实验题在注重常规实验的同时，更重视实验的拓展。平时复习除了每个实验的改进和变通外，还要重视创造性实验的研究。创造性实验可分为：探究性和设计性。

探究性实验比以往的学生分组实验更具有挑战性。如何运用科学探究的7个要素（提出问题，猜想与假设，设计实验，进行实验，分析论证，评估，交流与合作），是中考的难点。

设计实验是近几年中考题的亮点，要求会用常规器材和生活用品来完成课本中所没有的实验。这对考生的综合素质是重大的考验。只有对每个实验、每种器材有充分的认识和理解，做到以不变应万变，才能在中考中取得满意的成绩。

预测1：（本题要求测电源电压，但所给的电压表的量程小于电源电压，直接测量显然不行，要运用串联电路的分压原理结合欧姆定律设计合理的电路。学生若无扎实的知识基础及迁移能力，很难正确解答）

实验室中有一电源，电压大约为20 V，现有器材：10 Ω定值电阻1个，电阻值范围为0~20 Ω的滑动变阻器1个，量程为0~15 V的电压表、量程为0~3 Α的电流表各一只，开关1个，导线若干。请从中选择适当的器材组成实验电路，测出该电源的电压值。

（1）在图7所示虚线框中画出你设计的实验电路图。

（2）按你所设计的电路图连接好电路，以后的操作步骤为（测量的物理量用符号表示）_____________________________________________________________。

（3）用所测的物理量表示电源电压U的大小，则U=________________________________。

预测2：（本题前面3个问题都没有多大的难度，第一问考查的是基本仪器的准确使用，第二问考查简单的图象，第三问是考查电路故障的判断能力，第四问则对学生提出了更高的要求，要求学生在熟练掌握基本实验的基础上具有对实验进行变通的能力）

同学们在探究电流与电阻的关系时，用到如下器材：电源1个，电流表、电压表各1只，定值电阻若干个，滑动变阻器1只，开关1个，导线若干。设计的电路如图8所示。

（1）闭合开关前，滑动变阻器的滑片应移到______端。实验过程中，应通过调整滑动变阻器，使___________保持不变。

（2）下面是他们获取的部分实验数据，请根据数据在图9所示的坐标系上描点并连成光滑的曲线。

（3）如果实验过程中电压表示数突然变为0，而电流表示数不变，则发生断路的是______________；如果电流表示数变为0，而电压表示数突然增大，则发生断路的是________________。

（4）若粗心的逸舟少领了一只电压表，多领了一只电流表，请设计一个电路图，使这个实验仍然可以进行。

预测3：（考查探究导体中的电流跟导体的电阻关系的实验原理和分析实验数据得出实验结论的能力）

某同学在进行“探究导体中的电流跟导体的电阻关系”的实验，图10所示是他未连接完的电路。

（1）请帮他完成连线。（导线不要交叉）

（2）完成连线以后，所测数据如表所示。分析表中的数据可知，本实验中，每次测量时，电压表的示数都是____________V；探究得到的结论是：_____________。