浅谈如何提高高职院校学生的体育自主学习能力

李严亮

摘要体育教学倡导教学方法个性化和多样化,教师采用自主学习的方式能有效激发学生体育学习的兴趣,调动其学习的积极性和主动性。本文结合当前高职院校学生体育自主学习的现状,提出相应的对策与建议,为学生形成终身体育的习惯有着重要意义。

关键词高职院校学生体育教学自主学习

中图分类号:G807文献标识码:A

1 引言

21世纪是一个知识经济迅猛发展的时代,终身学习已被提升到生命历程,而自主学习已成为学生走出学校后所采用的主要学习形式。自主学习更是当今大学生毕业后从事某项职业所需要的知识技能的重要获得途径,提高学生的自主学习能力迫在眉捷。当前全国很多高校在体育教学中通过自主学习来激发学生体育学习的热情,满足其个性化发展要求,而高职高专教育作为我国高等教育的一个重要组成部分,在全国也掀起了了学生自主学习的热潮。但由于其场地小、器材少、体育师资缺乏等原因,致使自主学习未能全方位的开展。笔者结合教学实践,根据高职院校学生在自主学习中存在的阻碍因素,提出相应的对策与建议,旨在为改善传统教学方法提供一定的参考依据。

2 提高高职院校学生体育自主学习的发展对策

2.1 提高教师素质,以适应体育课程改革发展的需要

教师所获得的知识不是一劳永逸的,在信息多元、知识激增的现代社会,体育教师面临许多新的挑战,聊以自慰的体育技能权威受到新型媒体的冲击,教师也需要不断地“充电”,才能胜任教学任务。在实际的教学过程中,体育教师虚心接受来自学生的监督,反思和总结自己教学的失败与成功经验,与之进行讨论,并进行反思、概括、提升,不断提高自己的教学技能,实现“教学相长”。实际上,这个过程就是教师与学生主体之间通过对话,为师生共同的发展和成功合作的过程。

在自主学习中,教师不仅是运动技术的传授者,更是引导者,但目前,仍有很多高职院校难以将自主学习付诸于实践的主要原因是教师队伍整体素质结构不合理,教师的个体素质滞后。解决这些问题的措施有:(1)通过体育院校尤其高师体育学院和体育系培养师资,提高办学质量,大量培养宽基础、适应广、高素质的复合型师资;(2)抓好体育教师的职前教育和职后继续教育,并能定期培训;(3)加强体育教学业务研究,开展各种教研活动,学术活动;(4)提高体育教师的地位,进一步改善其待遇;(5)建立体育教师工作考核和奖励制度。只有这样,才能使高质量、高素质的体育师资群体迅速发展壮大,使高职院校的自主学习落到实处。

2.2采用多种多样的教学方法,激发学生体育学习兴趣

体育教学方法是实现体育教学任务或目标的方式、途径、手段的总称,它起着桥梁和中介的作用,它解决的是教师怎样教,学生怎样学的问题。传统的体育教学偏重运动技能的教学,在教学方法上,主要采用讲解法、示范法和练习法,而这些教学方法不能充分调动学生学习、创造的积极性。自主教学鼓励教师根据教学内容、手段、组织形式等,选择多样化的、能够激发学生创造性思维的、有利于学生全面发展的教学方法。

自主学习应坚持以学生为主体,教师可通过访谈、调查问卷等方式,了解学生的需求,学生可以通过这种方式,根据自己的需要和兴趣等选择适合自己的内容,学习自己选择的内容就容易调动他们的自觉能动性并激发他们的创造行为,教学效果就会大大提高。另外教师要注意提供的内容要尽可能的丰富,包括丰富的项目和同个项目的多样技术。

由于现在多媒体等计算机辅助教学手段日益发展,各种语言学习资源日益增多。教师还需要帮助学生掌握在网络环境下的体育自主学习技巧和学习策略,并就技巧与策略的运用向他们提供指导和建议,为学生提供有趣的学习材料和合适的学习资源,并鼓励他们资源共享,使学生拥有自主选择的机会,与学生共同创造和谐、宽松的学习环境,帮助他们提高信心、增强动力。

2.3 激发学生的自主学习动机,树立体育学习的自信心

动机是体育学习中重要的情感因素之一。动机一般被看作是一种内在的学习动力,一种情感作用,一种促进学生采取行动的欲望。学习动机是推动学生进行学习的一种内在动力,当动机存在并发挥作用时,就能大大地促进学习。因此,在体育教学过程中,教师应时刻重视对学生的指导原则,教学方法和手段要以培养学生的自主学习意识为中心,改变学生的依赖思想,强调自主学习的重要性,并使学生在体育教学中有意识地培养这一能力。

自信对学生来说是至关重要的。那些充满自信、敢于实践的学生往往能获得理想的学习效果。教师表现得热情和富于激励性,学生的学习就更有创造性。所以教师要常常采用表扬、鼓励等方法,来提高学生的自信心,有了自信心,也就有了自主学习的动力。

2.4 建立民主、和谐的师生关系,促进学生自主学习能力的提高

真正的自主学习是学生在老师指导下自主地、富有个性地学习的过程。教师充分发挥学生的学习主体作用,调动他们内在学习动力,努力使他们乐意参加到学习活动中来。成功体育教学选取重塑师生关系为改善教学的突破口,将平等合作、相互尊重和理解等元素注入新型的师生关系,在一定程度上促进了师生关系从“相对”到“相成”转变。教师真诚对待学生,允许学生表露自己的情感,不管是令人高兴的,还是让人不快的;教师从学生的角度来理解学生,如果学生的动作优美,那么就“给予正面的鼓励与赞扬”,增强他们在实践中行为的自觉性;如果动作是错误的,也要耐心地帮助他们分析其错误的根源,循循善诱地解答学生的质疑。“在教学中如果人际关系以真实、互相尊重和理解为特征的,那么,学生个人或小组,就会离开僵化,走向灵活,离开依赖走向自主,离开戒防走向自我接受,离开被预定走向一种不能预料的创造性。”豍在师生共同的交流中,教师有教得成功的成就感和自尊感,学生的体育知识技能的增长与素质的提升也有了满足感与幸福感,更好地促进了学生自主学习能力的提高。

2.5 重视学校体育工作,增加体育基础设施和项目设置

任何一种新思想的传播都需要管理阶层的支持。学校体育是学生体育意识、能力培养的重要阶段,是终身体育的基础。政府教育管理部门、学校领导要重视学校的体育工作,提高体育的地位,为体育自主学习的实施提供条件。

体育自主学习的实施要注重本校的实际情况,要以技为本、以人为本。通过实地调查,大部分高职院校由于场地小、器材少,不利于学生自主学习的发展。随着近几年的高考扩招使学生自主活动的空间不断缩小。因此,教育管理部门应增加地方学校的体育设施,器材配置,为体育自主学习的实施提供物质条件。

同时,由于受到场地、师资条件的限制,一些传统项目在体育教学中仍占有较大比重,而一些深受学生欢迎的新兴体育项目却很少有学校开设,这将严重影响学生学习的主动性,从而阻碍学生的自主学习。所以高职院校在体育学习项目的设置、安排上应充分考虑大学生的身心特点和需要,尽量创造条件满足不同学生的兴趣、爱好。有条件的学校应在开设传统项目基础上多开设一些深受大学生欢迎的、新颖的、融健身、娱乐、休闲于一体的新兴体育项目,如定向运动、网球、手球、轮滑、街舞、攀岩、跆拳道、体育舞蹈等,以使每个学生都能根据自己的兴趣爱好和身体情况,自主地选修自己喜欢的体育学习项目,这将有利于更好地激发学生体育学习的兴趣。

2.6 培养学生的自主合作精神,增强适应社会的能力

在自主学习中,学生之间的互相合作营造了愉快的学习氛围。它保证了学生宽松、愉快、和谐的人际关系中学习,而且同学之间讲心里话,活动中能畅所欲言、心理相容、思想共鸣,有时学生对来自同学的鼓励、帮助比来自教师的更有效。它将一些枯燥的技术性练习、艰苦的身体练习转化为生动有趣的集体活动。学生不断去适应不同的群体,学会交际,主动交流,尽快树立自我良好形象。同时学会尊重和关心他人,建立对自我、群体和社会的责任感,培养良好的体育道德和集体主义精神,形成现代社会所必需的合作与竞争意识。这一全新的体育教学组织形式不仅将具有相同兴趣和爱好的学生聚合了在一起,有利于在体育技能学习上的相互取长补短,而且,由于学生所学专业的不同,知识结构不同,也利于学生之间文理知识渗透,潜移默化地拓展了学生的知识面。豎

2.7 拓展课外体育活动,提高学生自主学习的积极性

课外体育活动是学校开展校园体育文化的重要途径。学校要根据自身的状况,成立体育健身咨询、业余训练辅导中心,使学生在课外能选择自己所喜爱的体育活动,学生可以随时咨询一些体育锻炼和保健的常识,可以让学生以会员身份参与活动,不仅可以咨询有关体育方面的知识,还可以每周有条件地选择三、四次业余辅导课,弥补平时体育课时有限,有些无法在课堂所掌握或者无法在课堂上能够得到巩固的技能与方法,让不同身体素质、不同兴趣爱好的学生都有所收获,学生可以掌握他所喜爱的体育活动技术和方法,养成终身体育锻炼的习惯。同时要积极组织体育知识的讲座,积极争取邀请知名教练员、专家教授来校讲学辅导,传播最新的体育科技、信息动态、人文思想,还可以邀请高水平运动员来校表演辅导,开展联谊活动,以激发学生参与体育活动的热情,组织各种体育社团活动,加大体育课的广度和深度,不断地渗透人文精神。

2.8 完善评价体系,激励学生自主学习

教学评价是度量教学成效的方法,是完善教学效果的重要环节,通过教学评价,教学双方都可获得对教与学的看法,从而改进教与学。评价不仅要关注学生掌握的体育基本知识、技术和技能水平,还要关注其自主学习和发展的潜能。教师可鼓励学生自我评价、小组评价,正确地认识自我和他人。如让学生每人自己制定一张学习卡,记录每天的进步包括学习成绩、学习态度、思维的闪光点,也可以记录别人的新观点,其他同学的进步等,以激励自己。体育学习评价应坚持以人为本,以尊重学生的人格为前提,注重学生素质的全面发展,培养学生的自尊和自信,激励其不断进行自主学习,实现自身价值。

3 结论

学校体育自主学习能力的培养不是一蹴而就的,而是随着经过长期的体育实践活动不断发展起来的,要坚持“以人为本”满足学生全面发展的需要,对学生的终身发展有重要意义。