浅谈提高初中思想品德课效率的措施

李微红

摘要：本文针对偏僻乡村中学的实际和初中生特点，总结出了在初中思想品德教学实践中提高效率的几点措施：提高教师自身素质，改进教学方法；以学生为主体，激发学生的积极性；利用好社会大课堂，与社会实践相结合。

关键词：初中；思想品德课；效率；措施

初中思想品德课的主要任务有两个方面：一是全面提高学生的政治理论水平；二是全面提高学生的思想品德、政治觉悟水平，认识社会、适应社会。分析问题、解决问题的能力。初中思想品德课的教学，应紧密联系实际，生动具体地对学生进行基本道德规范教育，进行心理健康教育与品德修养、法律意识、社会发展常识和基本国情教育，逐步培养学生爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情。文明礼貌、遵纪守法的行为习惯。就此，针对我们偏僻乡村中学的实际和初中生特点，我在初中思想品德教学实践中总结出提高效率的几点措施，供大家参考。

一、提高教师自身素质，改进教学方法

教学方法是教师在一定的认识论指导下，在教学过程中。为实现教学目的和任务所采取的途径、手段和方式，以及在教师引导下学生的思考过程和思维方式。它在学生获取知识、培养思维方法和能力，特别是创造能力的过程中，具有重要的作用。科学的教学方法，能启迪思维、开发智力、发掘潜能。培养良好的思维品质和思维习惯，使政治教学事半功倍。教法运用是否得当，直接关系到政治教学效果的好坏，影响着政治教学质量的高低。

在过去的很多年里，思想品德课教学模式呆板陈旧，教学方法引不起学生的兴趣，学生死记硬背。“教师为考而教，学生为考而学”。这种教学过程缺少教师和学生之间的互动。政治教师教得累，学生学得也不轻松，形成政治课的教学投入多。而产出少的情况。

要实施素质教育，教师就必须改进教学方法。所谓“教无定法”，教师应根据不同的教学内容采用不同的教学方法，以学生知识、能力、觉悟的全面提高为出发点。

比如七年级的学生，笔者主要采用演小品教学，取材于学生行为，错的对其作善意的批评。对的则大力宣传。让学生明辨是非。提高思想觉悟。对于八年级的学生笔者采取的是讨论式的教学，让他们自由发言，最后教师作小结。先肯定同学们的见解，然后给出参考答案。让学生比较后给自己打分，使学生通过比较知道自己的长处和不足，从而牢固地掌握所学知识。九年级的学生笔者则灵活运用多种方法贯穿于课堂教学中，着重培养学生运用所学知识分析当今社会重大问题的能力。当系统复习、综合解题时，板书的内容极多，不采用一些手段辅助教学是不行的，因而我在教学中广泛采用投影、幻灯、录像、电脑等多媒体教学，省时又省力。

二、以学生为主体，激发学生的积极性

“主体性”课堂教学的核心是让学生自己主动探究而获得知识。因此，要求教师把主动权交给学生，激发和挖掘学生学习的需要，给学生充分的主动参与的时间，创设教学的情境，精心设计学生主动参与学习的形式，引导学生自觉参与教学的全过程，学会如何学习。为此，在教学中，笔者特别重视让学生“动”起来。以调动和发挥学习的积极性。

1动脑“多思”。即鼓励学生积极思考，对所学知识进行比较、抽象、概括。教师可以用恰当的问题激起学生思维的浪花，使他们于“无疑”处生“疑”，产生新奇感和探索感，使思维向新的广度和深度发展。当然，教师的问题要提得准确，既有一定的难度，又能使学生感兴趣。例如讲到“我国公民享有宗教信仰自由的权利”时，提出“共产党员和共青团员是否允许信教”的问题；当讲到“我国建设遇到资金困难的问题”时，引出“能否靠多发行人民币来解决”的疑问，学生在分析中有分歧，但教师进行引导，便可以得出正确的结论。

2动手“多做”。笔者通过鼓励学生勤做学习笔记、写预习提纲、编制试题、动手解答，使学生巩固了所学知识。加深了对新知识的理解。学生们能自觉做到课前自己预习，课堂互相督促写笔记，课后完成教师布置的适当练习。笔者经常根据教材。要求学生自己编写试题。促使学生主动学习。

三、利用好社会大课堂，与社会实践相结合

理论联系实际，小课堂与社会大课堂结合，是初中思想品德课推行素质教育的重要途径。要根据不同年级、不同课题，让学生从小课堂走进社会大课堂，在社会教育的大环境中，使学生理解体会所学习的理论知识，去认识社会、适应社会，不断提高学生的整体素质。其主要方式是走出去和请进来。走出去，要根据课题的需要，组织学生到工厂参观访问，到农村调查采访，通过到社会访问调查，开阔学生的视野，进一步认识社会主义建设理论。请进来，是据课题需要，请在社会主义实践中做出贡献、有代表性的人员到学校讲课、做专题报告。同时结合实际，在第二课堂活动中，举行时事演讲。这样。将思想政治课所学的知识得以检验、得到升华，有效地提高学生政治学科的理论素质和思想、道德、觉悟水平，获得良好的素质教育效果。