良好气氛和情境是体育教学的两个重要环节

安会云

摘要：体育教学和手段比较单调、枯燥，那么怎样才能在教学过程中激发学生的兴趣呢?本文着重从教学气氛和教学情境两方面、来阐述怎样上好一节有效的体育课。

关键词：情境；气氛；和谐；体育课

在体育教学中教师大都是把体育教学的内容及要求直接灌输给学生，但是教学内容、教学手段的枯燥单调使得体育教学活动很难满足学生的主观需要。体育课的课堂气氛不活跃会直接影响学生的学习兴趣，教师要改善现状，将现实生活中的典型场景与学生身体状况相结合进行训练，使学生的心理、行为、身体受到影响，从而逐步达到体育教学的目标和要求。根据教学经验，我认为体育教师可以通过创造良好的教学气氛和情境来改善体育教学枯燥的现状。

一、通过创设最佳的教学气氛来改善教学枯燥现状

1把握节奏。作为体育教师，对体育课的节奏应娴熟于心，合理调节。使学生在欢悦的气氛中接受知识。发展能力。教师组织一堂课就像写小说一样，曲折生动。有序幕、有发展、有高潮、有结尾，情节起伏跌宕，使学生进入既紧张又愉悦的境地。

2重视身教。对学生来说，教师是教学过程中最直接、最具有象征意义的人物，教师的行为是无声的命令，因此体育教师更应该重视身教，因为体育教师的一举手一投足。将会给学生最直接的影响。教师饱满的精神、干练的作风、优美的动作、得体的示范将给学生鼓舞，从而启发学生全身心投入到课堂学习，如果师生双方都进入角色，何愁课堂气氛不融洽、活跃?

二、通过创设情境来改善体育教学枯燥现状

1教师要想方设法扩大体育教学的范围，追求体育教育的全面发展。学生的生活和学习空间是他们的成长环境，体育教学应该向这一领域延伸，充分利用环境。(1)开展丰富多样的课外体育活动，渲染快乐的体育气氛。人总是在自身的活动中求发展，为保证体育活动丰富多彩地开展，学校可以结合实际组织活动，吸引全校师生参加，渲染校园的快乐体育气氛，活动中如果教师和学生一起参加，效果会更好。(2)通过开展有主题的大型教育活动来强化体育课的教学效果。为了追求教育的最好效应，情境教育提出可以开展大单元教育活动，利用教育教学内容中的相似之处与其有机地结合在一起，确定主题，从不同侧面集中进行。如结合其他学科中的“时间价值”等内容，在体育教学或课外活动中开展“与时间老人赛跑”的活动，使学生感受与理解时间就是效益。就是生命，激励学生在日常生活和学习中珍惜时间，

2拉近与学生的心理距离，让学生处于最佳的情绪状态。学校的教育活动大多是被动进行的，教师和学生之间一般是教师占主导，这就拉开了师生之间的距离，而情境教学恰恰相反，它缩小了学生与教师、学生和学生之间的心理距离，促使其以最佳的精神状态，主动投入、主动参与、获得发展。课堂教学是实施情感教育的基本途径。(1)教师要投入情感，教师的品行、生活态度都在影响着学生情感的发展。因此，要想缩短师生之间的心理距离，首要条件就是体育教师要有一个健康、良好的心态，上课时做到保持乐观的心境，控制好自己的情绪。(2)以感情来激发感情，以感情来孕育感情。教师要尊重和热爱学生，以教师的情感激发和调动学生的情感。体育教学过程实际上是一个育体与育心相结合的过程，情境教育尤为重要。为此，教师要热爱学生，带着爱心去上课。教师首先要关心、爱护学生。如某个学生神情忧郁，教师就应想到他是否生病或有什么心事；如果气候发生变化，就要想到学生的着装如何等。体育教学能有效地培养学生的集体主义精神和竞争意识：对于培养“差生”的荣誉感、责任感和奋发向上的精神也有着积极的意义。体育教师应把握时机，适时对差生进行教育，并要为其创造表现自己的机会，促使他们情感的转化，也为良好的教学情境打好基础。教师要珍爱学生的感情，奉献自己的爱心，以“爱生乐教”为己任，要使每个学生从自己身上都能感受到期待、力量，从而转化成学习动力，还可以师生共同参与活动，在学和玩中建立起深厚的感情，创设出亲、助、乐的人文情境。教师要以大纲为依托，对教材进行再创造，使之符合学生的年龄特点和心理特点，创设出美、趣、智的教学情境。

3培养学生的体育能力，以终身体育作为教育目标。(1)要合理分组，准确地把握学生的健康水平、技术特长、组织能力等情况。合理分组所强调的重点是不固定分组，即要根据不同情况与不同需要。以达到同步及互补的协同效应，实现体育教学活动有序化的组织状态。(2)骨干的发展、培养和使用。学习过程自组的有序化，必须要求在教学班中形成一支小教员队伍。小教员也不是固定的，能者为师，不同的教学内容可指定不同的小教员。从而调动所有学生的学习积极性，并使他们得到能力锻炼的同等机会。(3)加强教师的主导作用。在学习过程中，学生自主的学习活动都是在教师指导下进行的，决不能放任自流。一方面，教师在课前要做大量的准备工作：另一方面，在课中要加强指导，充分发挥主导作用。情境教学注重“情感”，同时还要提倡“学以致用”，把现在的体育和学生的未来应用联系起来，提高学生的自我锻炼能力。

总之，良好的教学气氛和情境是完成体育教学的重要环节，既能培养学生高度的集体荣誉感、团结协作、吃苦耐劳的精神，又能提高学生的身体素质、运动能力，还能为以后的终身体育打下坚实的基础。