让我们的学生变聪明

吕素兴

摘要：初中生辨别是非能力差，但是模仿力却极强，很容易受外界不良因素的影响，从而出现各种问题。因此，教师在教学中不仅要了解学生，还要了解学生的家长及外界环境，了解社会发展的基本状况以及社会发展的基本趋势，加强对新教育理论的学习。使自己的思想认识发生转变，并将新的教育理念转变成自己的班级管理信念。

关键词：初中生；聪明：教师

学生来到学校里，不仅是为了取得一个知识的行囊，而是为了变得更加聪明，因此他的主要精力不应当用在记忆上，而应当用在思考上。真正的学校应当是一个积极思考的王国。

——(苏)苏霍姆林斯基

看了这句话，我不禁陷入了深深的思考中。我是一名乡村中学教师，任教十七年了，我越来越发现当今学生跟以前的学生有了很大的区别，试举一二。

随着社会的发展，各种文化多元化的交流，信息来源也出现了新的变化，除了教师和书本是信息来源外，电影、电视、网络、报刊杂志都是学生易接触到的信息源。这些知识不仅丰富了学生的视野，而且也使学生的思想复杂化。因此教师在教授知识之间的联系和规律的同时，要更注重自身哲理观点的升华。人类历史上许多伟大的数学家、物理学家，都同时是哲学家、思想家。尽管他们在哲学领域的成就不像他们在各自学科领域的成就那么耀眼，但他们无一不是站在哲理的高度进行观察与思考的。

初中生辨别是非能力差，但是模仿力却极强，很容易受外界不良因素的影响，从而产生各种问题。如早恋、打架、喝酒、吸烟、逃课等现象在学校里蔓延。怎样消除这些影响，需要教师引导学生去体验、去思考，最终得出正确结论。教师要鼓励学生“想”在教师讲解的前面，鼓励学生运用自己的想法试着去推断教师(包括课本)的结论。这不仅可以引导学生积极地预习、探索新的知识，而且会因为自己的尝试得到正确的结论而兴奋、自信不已，学生会更加意识、体会到定理、公理的科学性、规律性。由于在这个过程中，定理、公式是学生自己推导出来的，其间历尽险阻，所以他们对这些公式、定理必然会印象深刻。这样的课堂气氛，在学生大脑中调整运转达到对此习以为常的程度之时，便是一个聪明的大脑成熟之日。要形成这种态势，教师就要引导学生亲自动手完成后，到讲台上讲，教师只要从学生的实际出发，给予指点就可以了。这虽然比教师讲一节课要麻烦很多，但学生之间互相学习的效果。却比单纯的老师讲授要好很多，

如何让孩子们变得聪明起来，变得知道如何思考问题、思考人生，这是值得我们这些教师研究的问题。在新的社会背景和教育要求下，在管理上要时刻注意外界不良因素对学生的影响。不仅要了解学生，还要了解学生的家长及外界环境，了解社会发展的基本状况，把握社会发展的基本趋势，加强对新的教育理论的学习，使自己的思想认识发生转变，并将新的教育理念转变成自己的班级管理信念。

1时刻站在系统的高度讲授知识，让知识总是以“系统中的知识”的面目出现在学生面前。教师要着眼于知识之间的联系和规律，使学生从系统的高度去把握知识、进行思考。更重要的一点是，能使学生逐渐达到举一反三、思潮如涌的状态。

2习题不在多而在精，要在“一题多解”“多解归一”“多题归一”上下工夫。任何科目都要做题。习题就像水。水能载舟，也能覆舟。题海战术，就是覆舟之术。精，是指教师选择经典的、少量的题目让学生练习，然后通过“一题多解”达到熟练，通过“多解归一”发掘形式上不同的解法：通过“多题归一”总结出一批题的共同本质。形成普遍性的思考规律。

综上，作为教师，我们一定要与时俱进，让学生健康快乐地成长，并在成长过程中快乐地学到应该掌握的知识，共创辉煌!