面对孩子的“好奇心”和“求知欲”

王　燕

尊重幼儿的好奇好问行为孩子与家长的经历不同、思维不同，在看待问题上，孩子有他们自己的视角，有时这些视角让很多家长觉得很奇怪、不可理解。所以，当孩子提出一些问题时，很多家长经常是还没有认真听完孩子的问题，就粗暴地制止孩子。采取这种做法的父母，虽然免除了孩子带来的一时麻烦，但却严重挫伤了孩子的好奇心和求知欲望。在孩子以后的学习中，我们家长又怎能调动孩子的主动性呢?因此家长应呵护孩子好奇好问的良好品质，并加以鼓励和耐心引导。

尽量在短时间内回答孩子的问题孩子的注意力持续时间是有限的，家长忙于别的事情，而没有时间解决孩子提出的问题时。不要仅仅丢下一句“妈妈很忙，等会再说”，可能一会以后妈妈再来与孩子探讨问题时，孩子已经没有兴趣探讨，或者已经把提出的问题忘记了，这样，双方都失去了一次交流与学习的机会。因此，当孩子向父母提问时，父母应尽量在短时间内认真地回答与引导。如果实在不能马上回答孩子的问题，父母应该向孩子解释清楚，并且记住孩子提出的问题，遵守诺言，忙完后为孩子解答问题，不要让孩子感觉到父母在敷衍自己。很多时候，孩子不分场合和时间对父母不断提问、穷追不舍，搞得父母手忙脚乱，这需要父母加以引导：“当父母很忙时，你要记住自己的问题，等一下再问。”

通过多种途径启发幼儿积极思考，自己解答问题好奇好问是幼儿进一步求知的良好契机，孩子的求知又是通过多种活动实现的，因此父母可抓住这一机会，通过多种活动丰富孩子的生活、开阔孩子的视野，启发幼儿自己解决问题。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“儿童的智慧在他的手指尖上。”父母不可一味强调秩序、疼惜物品、抱怨麻烦，而要保证孩子有适当时间、空间，并提供相应的材料，或为他开辟一块自由探索的天地，启发引导孩子自己去想、去做，按照自己的意愿进行探索。

给孩子自由的氛围，鼓励孩子科学探索无拘无束的家庭环境和气氛，自由、安全的心理状态，能激发孩子的“好奇心”和“求知欲”。在一个民主、宽松的家庭中，成人之间感情融洽、关系和谐，可以使孩子感到轻松自如，没有任何精神压力，这种环境会使孩子自发地陶醉于充满乐趣的探索活动之中，这对孩子独特个性的形成、创新意识的萌发将起到一定的促进作用。正如儿童教育家陈鹤琴先生所说：“儿童本性中潜藏着强烈的创造欲望，只要我们在教育中注意诱导，并放手让儿童实践探索，就会培养出创造能力，使儿童最终成为出类拔萃的符合时代要求的人才。”

另外，适合孩子身心年龄特点的读物和视听材料，是科学解答幼儿问题的好帮手，上至天文，下至地理，它们能给孩子很多丰富广博的知识，但要注意为幼儿选择的材料宜广不宜深、深入浅出，不要让孩子在寻求答案的过程中，由于材料的晦涩难懂而受到打击，以致挫伤好奇心。

幼儿的好奇与求知无所不在，时时刻刻都可以展现出来，因此，父母在日常生活中在很多时机下都可以见机行事来充分保护与激发幼儿的好奇好问，让幼儿勤思考、爱思考，并进一步激发孩子的想象力和创造力，从日常生活着手，对孩子好奇心与想象力的发展至关重要。