生物教学中科学素质的培养

商玉莽

【关键词】生物教学 科学素质 科学方法

科学素质主要指人们在认识自然和应用科学知识的过程中所表现出来的内在素质，包括人们所掌握的科学知识、技能、方法及在此基础上形成的科学能力和素质。有效培养学生的科学素质，可以使他们更透彻地理解科学规律，将科学方法内化为自己的思维和行为方式，以便努力推进素质教育。作为师范类院校，担负着培养中小学师资的重任，师范生科学素质的高低直接关系到未来中小学生的科学素质教育，因此我们师范类院校教师更应注重对学生科学素质的培养。

一、注重科学方法教育，培养学生的科学素质

科学方法是人们在认识和改造客观世界的实践活动中总结出来的正确思维方式和行为方式。只有让学生掌握了科学的方法，才能更快更好的获取科学知识，提高其智力水平和基本素质。教师可以指导学生运用探索、归纳、观察等科学方法进行学习，切实提高学生的科学素质。

生物学家研究和解决问题的方法正是我们希望真正教给学生的东西。教师可将其展示给学生，通过精心设计探索性的问题引导学生学习，从而培养学生科学的思维方法和探索求知欲。

另外，教师还应引导学生将分散的知识归纳整理成知识串，使其脉络化。

生物学是以实验为基础的科学，故在实验教学中应注重观察能力的培养。科学的观察是科学发展的基础，要将观察和思考相结合，使知识和能力得到升华。

只有注重对学生的科学方法教育，才能真正提高学生的学习水平和科学素质，从而推动素质教育的纵深发展。

二、注重生物实验技能的训练，努力提高学生的科学素质

通过生物学实验，学生可获得大量感性知识，培养创造能力，可以将“教”与“学”有机结合，将素质教育与能力培养有机结合。

首先，教师应将实验教学与知识传播融为一体，增强课堂教学的实验性，培养学生的解剖、观察、思考等诸多能力。

其次，教师应指导学生进行探索性实验，培养学生的探索意识。教师应充分利用第二课堂活动，以书本上的实验为基础，但又不拘束于其中，大胆创新，激发学生的学习兴趣和科学求知欲。

再次，在生物学实验中，除了要培养学生的基本生物学技能，还要培养他们认真动脑思考、仔细观察、一丝不苟和锲而不舍的精神，培养学生的科学态度，注重其思想教育，全面提高学生的科学素质。

三、培养学生分析问题和解决问题的能力，提高学生的科学素质

在向学生传授知识的同时，必须有效地指导学生在实践中应用这些知识，培养学生分析问题和解决实践问题的能力。为此，教师必须设计一些联系实际的新情境习题。另外，教师还可将生物学家的科学思维方法展现出来，让他们了解科学家的实验思路、方法和过程，从中有效培养他们分析问题和解决问题的能力。

总之，生物学教学与培养学生科学素质有着非常密切的关系，我们应在课堂教学和实验教学中，努力将科学方法论有机渗透进去，积极探索更多培养学生科学素质的途径，从而为祖国培养具有优良科学素质的人才。