浅谈职高语文教学中学生思想道德的培养

王荣芳

中图分类号:G718 文献标识码: C文章编号:1672-1578(2009)11-0150-01

随着语文教学的发展,我们语文教师自身的学习和素质的提高迫在眉睫。语文学科作为传递信息的工具,它在社会主义市场经济中的意义是显而意见的。语文教学尤其是职高语文教学更应该注意培养学生的思想道德素养,使他们成为当今世界社会经济建设中具有较强竞争力的新型人才。但就目前职高教育的现状来看大不尽人意,职高学生毕业后,面临着就业难的现实问题。这除了和他们本身的素质有关外,也和我们平时的教学有关。教师在教学中只注重知识的传授,忽略了学生思想道德素养的培养,这使学生走向社会后茫然失措,找不到自己的位置。所以,笔者认为在职高语文教学中,对学生进行正确的思想道德素养的培养是必不可少的。下面谈谈笔者的一些粗浅认识。

1 赋予学生情感教育

全国著名特级教师于永正说过:“没有情的教学就像晒干的丝瓜,无汁无味。”他还说:“没有良好的感情参与和推动,理解和记忆将是一句空话。”因为教师是学生的榜样,人们都说,榜样的力量是无穷的。教师为学生付出一颗爱心,情感丰富而真诚,学生都会非常敬重你。爱自己,爱他人,作为一名教师,更应当爱自己的学生,特别是从自己为人父母之后对孩子的那份责任中,更应该理解了家长对孩子的厚望,所以教师必须把爱毫无保留地献给学生。“感人心者莫先乎情。”可以说语文教学是情感教学,主要体现在学生与作者,学生与教师,教师与作者及学生的情感交流上,通过交流来感受对方情感上的美,使学生受到熏陶,从而内化为自己的思想情感。

2 加强职业道德教育

职业高中的学生绝大多数是没有考取重点高中,学习基础较差,思想素质不高,积极性和主动性不强的学生。一旦步入社会,有些学生就会不能正确面对现实,这也累,那也脏,很难找到适合自己的位置。许多学生甚至在求职时挑肥拣瘦,最后一事无成。

在语文教学中,笔者经常对他们进行职业道德教育,例如:在教《景泰蓝的制作》这篇说明文时,笔者不仅让学生了解制作景泰蓝的全过程,即:制胎(打)——掐丝(粘)——点蓝(填)——烧蓝(烧)——打磨(磨)——镀金(镀)工序,还强调这六道工序缺一不可,而且每道工序都体现了“手工操作”的特征及技术的娴熟。从而使学生明确没有扎实的基本功,没有手工艺品技术工人的聪明才智和精湛的技艺,就不可能完成这么精美的工艺品。借此增强现在正在做职业上预备的学生,对自己所学专业的责任心和兴趣。在讲授《敬业与乐业》一文时引导学生进一步明确:职业没有高下之分,只要实实在在地去做,每种职业都是神圣的;每种职业都是有趣的。只要你肯继续做下去,趣味自然会发生。所以,有业就必须敬业、乐业,在做好自己的职业中领略趣味,生活才有价值。

3 增强竞争意识

当今社会是一个充满竞争的社会,无论在社会生活的哪个方面,人们都要有较强的、积极参与竞争的意识,学生也不例外。中学生一般喜欢争辩,遇事爱争个高低。无论是上课讨论,还是集体活动都爱表现自己,突出自己。因此在语文教学中,要利用学生这种好胜心理,激发他们的参与和竞争意识,调动起学习的积极性。例如:高一的一名学生,为了在老师和同学面前表现自己的语文水平比班里其他同学优秀,上课总是抢先回答问题,并且回答是还讲一口比较流利的普通话,可多半时候都未能抓住关键进行答题。渐渐地他也意识到了这一点,发言的兴趣小了。为了增强这个学生的竞争意识,笔者就委婉地向他表明意思,不时地给他鼓励,使他明确了参与的目的,树立了自信心。

充分理解、承认和尊重学生的独立人格,保护学生的竞争意识,注重加强引导。课后还可以让学生分组办黑板报,进行诗歌朗诵、书法展览等活动,不断强化竞争意识,并给学生创造参与竞争意识的机会,培养他们的竞争能力和进取精神。

4 新信息的能力

新信息在当今高科技突飞猛进的时代显得尤为重要,许多知识都处于迅速更新的状态中,这就要求语文教师在教学中必须引导学生认真学习信息科学,关注社会热点,正确接收新信息并及时反馈。具体可以从以下两方面进行:

4.1倡导广泛阅读,培养良好的习惯

自古以来我国就有“熟读唐诗三百首,不会写诗也会诌”的教学经验。因此要想方设法尽可能地组织学生广泛阅读,教会学生根据阅读目的,选择适合自己阅读的材料,学会作读书笔记;提高阅读的速度、广度,学会跳读。

教师可以开展丰富多彩的读书活动。根据需要多组织读书会,图书资料缺乏,号召学生从家里拿书换着看,彼此交流读书心德,培养阅读和欣赏能力,开阔学生的视野,提倡学生要在读中质疑,激发学生看书阅读质疑的兴趣,并通过讨论把他们的视角从文本引向社会。还可以通过举办朗诵会、读书知识竞赛等活动,促进学生多读书。

4.2加强听说训练

语文教育家叶圣陶说:“什么叫语文,平常说的话叫口头语言,写在纸面上叫书面语言,语就是口头语言,文就是书面语言,把口头语言和书面语言结合说就叫语文。”现在人们的生活节奏加快了,人与人交往更加密切,人们将越来越多地使用听说训练,训练其专注力,因此,要让学生大胆地说话,克服自卑胆怯的心理,激发讲话的热情。对此,可以采取各种形式进行口语训练活动。例如:“课前三五分钟口头说话”、“讲笑话”、“课文朗读”等。为了引起全体学生的重视,还可对学生的口语表达进行评定打分,并作为平时成绩的组成部分予以记录。