中等职业学校以就业为导向的英语教学改革

王新玉

中等职业教育是当前中国教育发展的一个战略重点。中等职业教育的目的就是为国家培养技能型人和实用型人才。为了更好的推动职业教育英语教学从传统的教学导向转化为就业导向型教学，通过以就业为导向的培养，学生毕业后能更好的满足社会和市场需求。职业英语教育可以为职业学校毕业生提供择业的更好途径，因此职业教育中的英语教学需要完成以就业为导向的英语教学改革。

以就业为导向的英语教学改革目标的设定，首先需要明确职业学校英语教学的目的是什么？英语教学的重点是什么？英语教学的方法和手段是什么？同时，职业学校需要根据市场就业需求，确定英语教学的培养目标、人才层次、课程设置、教学内容、教学手段和评价方法等等。

一、职业学校英语教育现状

为了实现中等职业学校英语教学能够培养出面向社会和就业需求的合格人才，我们必须对职业学校英语教育的现状进行了解和分析。职业学校英语教学中出现的问题可以为教学改革提供很多借鉴。首先，目前职业学校英语教学中存在很多问题，主要反映在以下三个方面：

（一）职业学校学生英语基础偏低

中等职业学校的学生对英语学习的热情不高。中职学生的英语基础普遍较差，多数学生对英语学习很反感；面对新的课程内容，学生更是感觉到单词量大，力不从心。各种原因综合到一起，学生非常容易产生逆反心理，完全失去了学习英语的积极性和信心。主要表现在英语课上学生走神，睡觉、讲话屡见不鲜；有的学生甚至旷课。教师的努力最后也没有回报，没有成就感，因此，课堂讲授时也变得无精打采，敷衍了事。

（二）职业学校英语教学模式老化

大多数英语教师仍然停留在传统的填鸭式教学模式中，教师还是教学的主体，同时教学方法更新不够及时，导致教学模式老套。在职业学校英语教学中，老师和学生之间缺少互动和沟通，仍然保持传统的老师口述，学生记笔记的传统模式。学生没有成为英语学习的主体，英语应用技能普遍较差，听说能力没有质的提高。

（三）职业学校英语教学的师资力量和设备相对薄弱

由于职业教育长期以来没能受到社会的重视，职业学校英语教师的师资力量比较薄弱，师资队伍建设结构不够合理。许多职业学校英语教学压力和竞争不大，许多教师在教学中很少进行教学改革方面的思考和实践，从而造成了职业英语教育在创新方面缺乏动力。同时职业学校英语教师也缺乏走出去学习听课的机会。另一方面，很多职业学校在英语教学设备方面的投入不够，很多职业学校没有相应的多媒体教室和语音实验室。英语教师在实际工作中无法使用新的教学方法，导致教学模式单一，教学内容过分拘泥于书本，无法实现教学的多样化。

（四）英语教学与实际应用脱节

职业学校的英语教学在很大程度上依然延续了高中的教学方法和模式，英语教学的内容完全局限于考试的需要，学生的英语学习大部分内容都是传统的语法相关的练习，其目的还是以应试教育为导向的。很少有英语教学以职业导向的内容。这样一来，学生在学习英语的过程中找不到职业和英语的结合点，从而淡化了英语的作用和重要性，没有真正发挥英语对职业教育的促进和推动作用。

二、以就业为导向的职业学校英语教育改革构思

通过对职业学校英语教学现状的分析，我们需要反思，同时要寻找解决当前问题的方法和途径，为职业英语教育提供新的发展动力，改变我国职业学校英语教学的现状。以就业为导向，注重应用和实用的英语教学改革亟待进行。作者有以下几点的建议：

（一）教学观念转变

随着我国对职业教育的不断重视，社会对英语的需求更高，这种需求突出表现在职业学校学生的英语综合能力。英语综合能力主要包括学生在听、说、读、写、方面的基本能力。通过基本功的学习和掌握，培养学生在英语学习方面的创造意识和应用能力，达到学生能够结合其所学的专业知识，把英语的学习体现到自己专业的学习中，从而满足社会的需求，真正实现职业教育的培养目的。

（二）教学手段的更新

中职英语教育也需要配备现代的教学手段。多媒体教学模式可以把图片、音频、视频等生动的学习资料融入到课堂教学中，从而激发学生对英语学习的好奇心和积极性，同时也可以为学生的英语学习创造全英的学习环境，是学生能够身临其境。灵活多变的教学手段有可以是老师能够充分根据学生的程度，合理的整合资源，因材施教，因势利导，达到应有的教学目标。

（三）充分激活学生的英语学习动机

英语学习的动力来自对英语的兴趣，提高职业学校学生的英语学习兴趣是职业英语教育的一个目标。我们可以结合职业学校的专业设置比较齐全的特点，为学生提供英语方面的资料，比如学生在专业学习中会遇到许多英文的信息，比如机械、机电、旅游等专业的英文介绍、说明书等。这样，把这些资料介绍到相关的专业课程中，可以根据具体教学操作情况，把专业课程教学和英语教学结合起来，从专业学习入手，把英语教学融入到日常的学习中，这样，学生能够认识到学习英语的实用性，充分激发学生的英语学习动机。

（四）加强师资队伍建设

任何先进的英语教学设备和手段，都离不开教师。提高英语教学质量和水平的关键是教师素质的提高。高素质、高水平的英语教师队伍，是搞好英语教学的基础。现代科学技术迅猛发展，要求教师不断学习，积极主动地用新知识去充实自己。教师除了要有精深的专业知识外，还应广泛涉猎。实现英语与其他学科交叉，实现专业教师英语授课。只有这样才能够实现职业教育的新跨越。

三、结语

总之，职校学生在英语学习过程中遇到很多的问题，英语教师应针对学生的特点及学习上的困难，更新教学观念，改进教学方法，以学生为主体，加强英语的应用训练，传授学生学习方法，提高英语学习的能力。职业学校的英语教学改革要以就业为导向，采取新的教学理念，不断需求教学方法的革新，只有这样，中职英语教学才能够实现质的飞跃。