宽严兼容爱为先

沈林凤

老师这个职业，不仅仅是教书，更是育人，而能体现出育人效果最好的检验方法，就是当一名班主任。从教英语13年，我做了12年的班主任。班主任的主要工作是育人，对象是活生生的人。那是一个个多彩的世界。她既需要入微的呵护，更需要班主任去规范。因为学生毕竟是正在成长中的人！他们的世界观和人生观都处在形成的关键时期。因此，我认为，班主任这个特殊的角色，是一门洋溢着艺术的角色。我是爱学生的，但这种爱不是溺爱，更不是无目的的宠爱。我把对学生深沉的爱，化作对学生成长的艺术管理教育中。

学生都知道常挂在我嘴边的一句话是：“规矩（指在班会上讨论后定下的班规）定下来了，希望大家认真执行，对事不对人，不论是谁，如果把自己的利益凌驾于集体利益之上，我不答应，其他同学也不会答应的！”对犯错误的学生的批评，我认为，批评要入情、入理、入心。“入情”就是批评应具有情感性，以情感人。以平等的态度，以关怀、爱护的口气，诚心诚意地帮助学生，引导学生平心静气地认识自己的错误，进而鼓起勇气改正错误。“入理”就是批评应该讲理，以理服人，而不是以势压人。通过摆事实，讲道理，使学生心服口服。“入心”就是批评学生要注意师生心理的协调。同时，要选择合适的批评方式。学生张冠，曾是班干部。可他从小学开始，就养成了许多坏习惯：懒惰、倔强，打人骂人，爱烫发染发，爱穿奇装异服且不肯承认自己的不足。慑于我的威严，他曾隐藏了好长时间。但随着时间的推移，他的旧习不断显现出来。我了解其情况后，收集了关于他的有关最近表现，把张冠叫到办公室，开始平心静气地对我说：“张冠，我为什么要把你安排为班干部？你能告诉我吗？”张冠想了想，说：“可能是你想让我好好锻炼一下，也想让我学会做人。”“张冠，你能理解我的用心，我真的好高兴。你能把你的最近表现给我说说吗？”他以为我不知道什么，说他没有什么事。我听后，扳起手指一条一条给他说。边说边问“有吗？”，张冠听后，低下了头。这时，我的语调越来越高，把每件事对自己的和对别人的危害十分严肃地向他阐明；最后语调又逐渐降下来，从他的家庭说到班集体，从任课老师说到同学，反复陈说利害得失，句句说到他的心坎上，说得张冠连连向我表达自己深深的谦意。我是宽容的。过了一段时间我又跟他出来长谈了一次，慢慢的我发现他在学习态度及与同学相处方面有了很大的改观，期中考试他居然考了年级第一名。

同时我认为，在对待学生犯错误上，要允许学生在改正错误过程中的反复，在这个过程中，甚至会出现“黎明前的黑暗”的现象。有时“有心栽花花不开”，有时“无心插柳柳成荫”，花不是不开，而是时机还未成熟；“柳成荫”也有内部动力在支配，不会无故产生。学生薛彬，有个很不好的习惯，就是常常迟到。在学校量化管理非常时期，薛的迟到和表现直接影响了整个班集体的利益。刚迟到时，我问长问短，教育他要克服懒惰的毛病，微笑着告诉他今后不要再迟到。这样好了一段时间，几星期后，薛第二次迟到了。我问明情况，原来还是因为他睡懒觉的缘故，就严肃地批评了他。好了一段时间后再次迟到了。这次，我十分严厉地让他写个保证，并让家长签上字，保存起来。这次，薛好长时间没迟到。但期末复习时，薛又迟到了，我当着全体学生的面问道：“大家说，对于这次薛彬迟到的事，如何处理？”当时同学很气愤，要求罚他。我听过大家的意见后，微笑地说：“能理解大家的心情。可我觉得他这次迟到不应该罚。大家已经看到，薛彬同学从开始的频繁到今天的偶然，这本身就说明薛彬同学在心中早已有了改正错误的决心，这是一个很大的进步。对于他的这次迟到，我们大家要给予理解，有谁肯定永不犯错误呢？我们为薛彬同学的巨大进步鼓掌！”事情完全出乎大家意料之外，更出乎薛彬同学的意料之外。在大家的热烈掌声中，不仅使人感觉到了不断进步的魅力，更让人感觉到了态度转变的可贵。从此，薛彬同学的恶习再也没有出现。

认识我的人都会说，我很会煸情。其实，这仅因为我能把握时机，用心和学生交流。一次班会课，我针对班中有同学默默无闻地为集体做好事，动情地说：“同学们，当我们坐在教室里时，不要忘记：是谁把刚掉的玻璃悄悄的安装了？是谁把班级的奖状又抚平了？是谁把平时省吃俭用的钱奢侈地投入到捐款箱中？是谁又给大家的朗读课文树立的榜样？……正是我们，为初三（8）班撑起了一片明媚的天地，我们大家才拥有了这样好的学习和生活环境，请我们每个人在心里记住我们，也让我们的精神在班中生根发芽，四处飘香吧！”诸如此类的语言时常能从我的班中传出，我的学生能不受到感染吗？良好的班风和人际关系就是在这样潜移默化的教化中形成的。

“他山之石，可以攻玉。”十三年来，我用自己的汗水浇出了一园桃李芬芳。虽然我也曾向往着使自己的生活流光溢彩，但是，每一次在决定前，我的脑中总会冒出这样一个问题：没有学生的生活，还会有更多的快乐吗？选择了教师，纵使自己失去了很多，但毕竟会拥有满园春色的愉悦，投挑报李时的慰藉，而这正是我人生所需要的。“既然选择了远方，我便风雨兼程。”我有我挚爱的学生，我将用坦然的微笑，面对人世间的风风雨雨、滚滚红尘。“一切为了学生，为了学生一切”我愿守着沧海桑田，恪守着这永不变更的诺言。