提升青少年道德水平从思想品德课开始

杨明余

摘要：青少年是祖国的未来，民族的希望。希望我们的家庭、学校及整个社会从培养德才兼备的人才入手，重视对学生道德品质和文明习惯的培养，使他们学会做人、做事。坚信他们一定能以自己的聪明才智，用自己的健康的人格，高尚的道德理想描绘出一幅幅美丽的人生画卷。

关键词：道德水平 思想道德 教学方法

但丁说过：“道德常常能够填补人们智慧的缺陷，而智慧却不能同样填补道德的缺陷。”在现实生活中，我们常常看到有些高智商的人却没有获得成功，究其自身原因，多发生在人格的残缺和扭曲上。因此在某种程度上说，道德比智慧更重要，我国的教育方针也把德育放在了首位，德育的重要性不言而喻。胡锦涛总书记2006年3月4日在看望出席全国政协十届四次会议委员时提出以“八荣八耻“为核心的社会主义荣辱观，再次把德育提上了日程。社会主义现代化建设要求我们物质文明与精神文明齐头并进，两手都要抓，两手都要硬。只有这样，才能更好的构建社会主义和谐社会。社会主义精神文明建设是一项伟大的工程，需要从点滴做起。作为在教学一线的我们来说，要做的应该是抓好思想品德教育，提升现代学生的道德水平。

然而在现实生活中，德育却被人们忽略了，在我国今年义务教育中，许多学校的思想品德课被当成了副科成了摆设。因为思想品德课不列入考试的范围，尤其是升学考试中，“考试第一、成绩第一、升学第一”的观念占据着众多老师的思想，有的学校用教语文、英语、数学等的老师去上思想品德课，由于这些老师不是专业教师，对思想品德课课程的特点、教学方式等没有足够的了解，更说不上是掌握了，因此，上思想品德课不能用正确的方式去教学，往往上思想品德课时照本宣科，把教材一念了之。久而久之，思想品德课在众人眼中成了枯燥、单调、乏味的代名词，学生也受此影响，不喜欢上思想品德课，更谈不上说对思想品德有浓厚的兴趣。还有的中学甚至取消思想品德课，他们把上思想品德课的时间用来上“正科”——语、数、外等。

现在社会上普遍指责现代年轻人的道德水平下滑，许多经历了毛泽东时代的人更是对现在年轻人不满，都说比起毛泽东时代的道德差远了。很多学者、专家也对现代社会道德状况每况愈下的情势表示担忧。我们认为现代道德状况与我国中小学思想品德课程的教学状况密切相关。要提升现代人的道德水平就不能不从抓思想品德课程教学着手，改进思想品德课程的教学方法，培养学生学习思想品德课程的兴趣。从学前教育开始狠抓学生的思想道德，以义务教育思想品德课程为载体，大力培养学生的思想道德意识，从而形成良好的社会道德风尚。今天我们应该通过专业的教师在思想品德课中采用适当的教学方法来培养学生良好的道德水平，例如我们可以通过案例教学法和讨论教学法。

案例教学法也叫实例教学法或个案教学法，它是在教师的指导下，根据思想政治课的教学目标和教学内容的需要，通过设置一个具体的教学案例，引导学生参与分析、讨论、表达等活动，让学生在具体的问题情境中积极思考，主动探索，以培养学生综合能力的一种教学方法。根据案例在教学过程中的作用的不同，案例教学法举例：上“肯定生命，尊重生命”这一课时，可以这样：既然每个人对国家、社会、他人都有价值，那么，我们应该怎样对待自己的生命和他人的生命呢？让我们来读一读下面的两个真实的故事。（媒体展示）桑兰的故事——桑兰，一个美丽的女孩，一个前程似锦的女孩，然而，一场意外却改变了她的命运。那是1998年7月，桑兰在美国纽约参加第四届世界友好运动会期间，在训练时不幸造成严重的颈椎脊髓损坏，使胸部以下完全瘫痪。从跌倒的那一刻起，她便不再是体操冠军，不再有平静的生活，甚至很难再行走，可17岁的桑兰却坦然擦去父母、亲友的泪水，她说：“别难过，我会做个对社会有用的人。”然后教师提出问题：桑兰告诉我们应该怎么对待生命？（小组讨论）在这个案例中，教师运用案例教学法进行教学。从案例的类型来说，“桑兰的故事”是一个实际情境的案例、分析性案例、专题性案例。从案例教学的基本方法来看，属于案例讨论法。实施思想品德案例教学，不仅能使教师在案例教学中充分调动学生的学习趣味性，知识性和教育性，而且将使学生各方面的能力得到较大提高。随着新课程改革的深入，案例教学法逐渐进入人们的视野，已经引起了广大思想品德教师的重视和关注。

讨论教学法是指教师组织和指导学生，围绕某一理论问题或实际问题各抒己见，展开讨论、对话、辩论等，以求得正确认识的教学方法。课堂讨论的形式按人数的多少分为小组讨论和全班讨论；按类型可分为以下几种：辩论式、演讲式、对话式、咨询式、设置情境式和调查研究式讨论。例子：老师在上“调控不良情绪的方法”时，出示3个例子：例子1：小华的父亲在一次车祸中不幸丧身。从此，小华闷闷不乐，沉默寡语，时常发呆，甚至以泪洗面，学业也一落千丈。请你帮小华想想办法，摆脱这种情绪。例子2：小琳课后在帮同桌小明捡文具盒时，被小明误以为是她摔坏了自己心爱的文具盒，并一口咬定是小琳摔的，非赔不可。小琳委屈极了，请问小琳该怎么办？例子3：初一某班同学小A在一次期中考试时，本属自己强项的数学考砸了，回到家还挨了父母的批评，请问小A同学该怎么办？在这些案例中，教师能够紧密结合学生身边的例子，让学生通过例子展开讨论，谈自己的认识和想法。然后，教师加以肯定，给予总结，引导学生到所学的知识上来对于教学是很有用的。

总之，要提高农村学生的思想素质，首先必须提高教师的素质。教师要加强思想政治修养，认真学习教育学理论和方法，以自身的综合素质、人格魅力和良好的师德去感染和吸引学生，从而提高学生的思想道德水平。