健全学生的人格精神

朴玉姬　方正哲

学校教育的目标不仅在于为学生传授多种知识、技能，发展学生的能力和道德品质，更重要的是能培养出身心健康，能面对未来社会的种种挑战，具有良好的适应能力，坚强、自信、全面发展的一代新人。因此，认真研究学生学习逆反心理的成因，寻找良好的解决方法，不仅具有广泛的社会价值，而且对健全学生的人格精神也具有重要意义。

学生在初中阶段，主要是大力强化探究反射、培养好奇心、激发学习兴趣。所以激发学生的学习兴趣十分重要。它不但是关乎到智育，而且关乎到德育和身体的发育。当把学习兴趣引向道德观念的学习时，学生会逐渐变得很懂道理；当把学习兴趣引向体育学习时，孩子会懂得如何促进身体健康。但忽视上述这种规律性，后果就不堪设想。

而我们学校的个别老师，并不是通过激发学习兴趣来提高学习成绩，而是单纯通过加大学习强度、提高升学率以及其他竞争手段，甚至用“恨铁不成钢”的训斥、讽刺、挖苦、惩罚来督促孩子学习。比如，写错一个字要罚写五十遍等，这类做法会直接损害学生学习兴趣，其结果必定会事与愿违。

例如：王某，该生自去年学习成绩下降，老师反映说他上课不注意听讲，有时旷课，和几个孩子在校外玩耍；对老师不尊敬；曾见他吸烟；回家不与母亲说话，父亲出外打工一年多，写信告诉他要好好读书，他虽接受意见，但不能坚持。母亲怕孩子学习不好，让孩子上课外辅导班，但该生与辅导教师不和，经常逃课。

在该案例中，作为班主任教师，首先需要反思的不是学生本人，而应是教育者——教师和家长。事实证明，学生在校学习任务已经很重，除了读书外，学生出于天性，还需要自己的时间和空间，需要在活动中发展自己，需要成人的理解、信任和引导他们扩展社会交往，这都是学生自我发展的必要条件。当成人不理解他们自身在发展中出现的心理需要时，也就不能及时地、正确地引导他们去满足其合理的需要，孩子只有自行其事，产生不良行为。

总之，家长和教师要给孩子以真正的关怀。对于有学习逆反心理的学生，家长应主动与学校密切配合，提升家庭教育质量，实行有效的教育手段，使家庭教育与学校教育协调同步，为学生健康成长提供良好的条件。同时，作为教师不能一味地指责学生，应改变教育方法或策略，从学习兴趣上引导他们，从学习方法上帮助他们，对学生身上的闪光点，哪怕是小小的进步都给予及时肯定和表扬，让学生看到自己的点滴进步，增强他们的自信心，从而有利于他们健康心理的形成。