关注学生学习习惯的养成

许英家　郭恩荣

集安市青石镇石湖小学地处偏远的大山之间，多年的教学实践告诉我们，培养学生良好的学习习惯，是小学教育的重要目标。

我们利用每天的早息时间，给学生布置晨练内容，改变学生无事可做，减少学习的随意性，不让学生被老师牵着鼻子走，使学生的学习逐渐由被动学转为主动学，由自发转为自觉。

在课堂上我们努力培养学生的自主探索、合作学习能力。动手实践、自主探索、合作交流是学生学习的重要方式。教师在教学整十数加、减整十数的口算方法，通过鲜花情景图，让学生进入情境，并从中发现“红花和黄花一共多少盆？”“还有紫花多少盆”等问题，进而，引导学生思考计算方法，组织学生交流计算方法。这样就给学生充分探索、思考、动手、动口的时间和空间，就能实现获得知识，发展能力的目的。引导学生独立思考探索知识，才能让学生在学习中逐渐领悟数学，促进学生与同伴合作交流，才能开阔学生思路，培养学生的合作精神。

培养学生课前预习，课后复习的习惯。例如：教师在教《夏夜多美》这篇课文时，要求学生先课前预习，有个学生就运用了《睡莲小知识》，睡莲素有“水中女神”之称，总是跟着阳光按时开闭，黎明的晨光将它唤醒开放，黄昏的夕阳又伴它进入梦乡，所以得名睡莲。其实，睡莲并不是真正“入睡”，只是它对阳光反应特别敏感。这些材料既丰富了学生的知识面，又激发了学生的求知欲，对学生的自主学习的培养起到了很好的作用。

培养学生读课外书的习惯。阅读大量的课外书，可以决定学生知识的广度和深度。教师对学生的课外阅读给予适当的指导和检查，使他们形成习惯。例如：教师在教《小壁虎借尾巴》时，向学生提出了一个问题：除了课文中那些小动物的尾巴，你们还知道哪些小动物尾巴的作用？有一个学生站起来说：“啄木鸟的尾巴可以当作凳子，支撑在树上。”另一个学生说：“鳄鱼的尾巴可以当武器，它见到牛、羚羊、鹿等动物在河边饮水时便把尾巴一扫，把这些动物打入河里，然后，张开大嘴，饱餐一顿”。教师听了以后一惊，随机问：“你是怎么知道的”？学生自豪地说：“我是从课外书上看到的。”由此可见，引领学生多看课外书是多么重要啊！经验告诉我们，教师在教学过程中要注意增加新知识，以提高学生的学习兴趣，也扩大了学生的知识面，为学生将来的学习打下坚实的基础。

只有这样才能让学生有良好的学习能力和学习习惯，才能很好地适应以后的学习环境，在学业上有所成就。