比赛教学法在高校羽毛球选项课中的应用效果研究

黄卫忠

摘 要:羽毛球运动是高校学生非常喜爱的一个运动项目,也是体育选项课中学生报名参加的热门项目,如何提高羽毛球运动在选项学生中的地位,这就要求专项教师在教学上有着自己独特的见解。而在羽毛球专项课中运用比赛法教学,正是教法上的创新,它加强了学生学习技术的积极性和兴趣性,提高了战术意识的运用和心理状态的调整及竞赛组织能力,也积累了裁判经验,达到了教学的效果。

关键词:比赛法教学 羽毛球选项课 教学效果

一、前言

比赛法教学在专项课中的贯穿运用,遵循了体育的竞争性和娱乐性特点。比赛法是指教师组织学生比赛进行技能学习和练习的一个很重要的教学方法,或者说是在比赛的条件下,按照统一的比赛规则和以最大强度来完成练习的一种教学方法。它往往是实战,具有强烈的竞争性,正是由于它的竞争性质,使学生在紧张状态下精神高度集中,最大限度地表现出自己的能力,从而促进了学生打羽毛球技术的全面提高。

二、研究对象与方法

1.研究对象

以我校羽毛球选项班的学生50人为研究对象。男生人数总共是37人,女生人数总共是13人。

2.研究方法

(1)文献资料法

阅读有关专著和各种版本的羽毛球教材与教法,以及与之相关的论文。

(2)问卷调查法

对所研究的对象发放问卷,了解选项班学生选项课反馈效果的真实情况。发放问卷50份,回收问卷50份,回收率100%,有效率100%。

(3)访问调查法

对我校的3位羽毛球教师进行访谈,咨询他们教学的经历和看法,为论文的研究提供参考意见;随机抽取12名专项班学生进行访谈,并且观察专项班学生的上课情况,了解专项班学生的感受和看法。

(4)数理统计法

对回收的调查问卷进行数据的整理、统计、分析。

三、调查结果与分析

1.通过一学期的教学,并结合问卷调查,统计发现选项班学生对比赛法教学所持的态度是非常肯定的。96%的学生认为可以调动自己的课堂积极性和学习兴趣性;98%的学生认为可以减少枯燥感,提高教学质量;86%学生积极参加教学比赛,只有少数的学生对比赛法教学持否定态度。这些从侧面可以看出,比赛法教学在专项课中营造的一种愉快的环境,使选项班学生始终有着良好的心情状态和学习激情,使课堂气氛十分活跃,学生的学习兴趣极浓。

2.大家都知道,兴趣是学习的最好老师,而怎样让学生保持长久的兴趣是老师们长期考虑的问题。教师所采取的方法就至关重要。用某个技术对另一个技术,例如吊球比赛,看学生配合吊的个数;进行高球练习,分成两个小组,每人轮换接球进行高球比赛,这样学生的兴趣就不会下降。据了解,教师在专项课中组织学生进行比赛教学,具体方式主要有:检查性比赛(即在内部进行比赛,用教师规定的技术)、循环赛(即擂台赛,只赛一局,输者下,赢者继续守擂)、让分比赛(即根据双方的技术实力,规定一方对另一方让分)等。这样的教学就提高了学生的兴趣,不管多久的技术练习他们都能保持较高的兴奋性和积极性,课堂气氛也是生动活泼的。

四、结果分析与讨论

1.比赛法在羽毛球选项课教学中的运用,提高了学生学习的兴趣性和课堂的积极性,提高了学生观察与学习的能力。对教师而言,教学方法和比赛形式要多样化,多让女生上场比赛,让男生进行陪练,提高女生的技术。

2.比赛法在羽毛球选项课教学中运用,提高了学生竞赛的组织能力和裁判能力,丰富了学生的比赛经历,提高了学生的规则意识。对学校的要求是加强场馆的设施建设,以便于教师教学方法的真正实施和运用。学校要多举行羽毛球比赛,选项班学生要积极参加比赛和裁判工作。

3.课堂上的积极苦练、积极进取,良好的学习风气、师生关系、同学关系,营造了融洽的教学氛围,提高了学生竞争和合作的意识。对选项班学生要求是多帮助比自己技术弱的学生,同大家一起学习,一起进步。

4.选项班学生自我个性的展示,自主能力的提高,发挥了他们积极的个性以及健全了他们的人格。加强对学生的心理素质训练,举行心理讲座和赛前、赛中、赛后的心理剖析。

5.比赛法教学在羽毛球选项课中的运用,提高了学生的心理素质,培养了学生判断和瞬时决断的能力。

参考文献

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