我教学生写动物

崔昌玉

动物是人类的好朋友,小学生总是对动物存有好奇心和亲近感。那怎样才能让小动物在我们的笔下活灵活现呢?

一、用“心”观察,抓住动物的“神态”

在写作之前要熟悉动物,找出它与众不同的地方来写。观察,不仅用眼睛看,还要用耳朵听、用手摸等多种感觉器官参加活动。动物是有生命的,它们对周围的事物会作出某些反应,特别是动物与动物之间、动物与人之间会产生一定的感情。比如,母鸡“疼爱”小鸡;狗对它的主人特别亲热;人对自己豢养的动物也有一定的“情”。写动物时,要写出动物和动物或人和动物的某种“感情”关系,才能达到以情动人的效果。抓住了动物的神态,还要用准确的词语进行逼真、生动的描摹,这样才能使笔下的动物活灵活现。如《壁虎》中这样描写:“壁虎喜欢在墙上捕捉小飞虫。壁虎把腹部紧贴在墙上,慢慢地移动着四只脚朝上爬,脚趾叉开,紧紧地扣住墙壁,趴在墙壁上,静静地一动也不动,像贴着的一块水泥……”作者对壁虎的形态特征“静态”描写和对壁虎捉小飞虫的灵巧动作作描写,都很细腻、形象、逼真。就把壁虎吃小飞虫的过程栩栩如生地刻画出来。

二、用“情”描写,把动物当人对待

1.让动物具有人的外貌特征。让动物具有人的外貌,就是用写人的长相、神态、身材、穿着打扮等方面的语言来描写动物。这样既让人倍感亲切,又增加了动物的神气感!如“我家的小金鱼头是黑色的,身材苗条,看上去真惹人喜爱……”运用“身材苗条”等描写人的身材的语言来写小金鱼,既形象地刻画出了金鱼的体形特点,又让人感到金鱼的聪明可爱!

2.让动物具有人的动作。让动物具有人的动作,就是用写人的动作的语言来描写动物的活动。当然,只有仔细观察小动物的活动,找到它们与人类活动的相似点,才能写得惟妙惟肖。如:“小鸭子还是在我手掌心里扭着身子,仍旧不吃,一点也不给我面子,而另一只鸭子却吃得津津有味……”这里的“给面子”“吃得津津有味”,这些原本人类才有的行动,让小鸭子“做”出来就显得与众不同了!让人觉得小鸭子的活动很有趣!

3.让动物“说”出人的话语。小动物也像人一样会说话哩!如果你仔细去倾听,一定会听出来。如:大母鸡左转转、右瞄瞄,显出一副炫耀的样子,扯长嗓子发出一声声“咯咯嗒”“咯咯嗒”,好像在向人们炫耀——自己下的蛋“个个大”“个个大”。“咯咯嗒”“咯咯嗒”——“个个大”“个个大”。多么相似的声音,多么合理的想象,再配上一副好炫耀的神态,很好地突出了大母鸡炫耀的神态!

让我们平时在写动物时,仔细观察、发挥想象,让动物们具有人的外貌,具有人的话语,具有人的行动,那样,写出来的动物一定会鲜活灵动! ■