扬生活之帆,拓知识空间

刘光霞

《现代汉语词典》是这样对语文定义的:语文即语言和文学的简称。语言在人类的生产和生活中产生并发展;文学是对生活的集中反映,虽高于生活却源于生活,所以生活才是学习语文的最好的老师。学生的阅读虽然表面是阅读文学作品,但实际上是对于生活的进一步阅读,在阅读中创造,在阅读中加深对生活的了解,然后再回到生活指导自己的言行习惯。

一、生活能给语文带来什么

顾黄初先生指出:“语文教学的改革,关键在贴近生活,这是‘根”。

叶圣陶老先生认为:“生活就如泉源,文章就如溪水,泉源丰盈而不枯竭,溪水自然活泼地流个不停。”语文教学特别是阅读教学就不能只传播知识,而要对学生进行全面地培养,让他们既能应试,又能让情商得以发展,更适合现代社会生活对他们提出的要求。那么生活又能给予什么呢!

生活是一本鲜活的大书,它覆盖的空间是很广泛的,值得大家认真地去阅读。平时只要我们在生活中留心学习,主动吸收,你就会发现在听广播、看电视、读报纸时,都可以学到语文。

语言的文字并不仅仅是枯燥的,它还可以有更多的表现形式,平时只要我们在生活中多留心,你就会发现即使在平常也能学到语文:“武侯祠门柱上的对联是什么?文君酒里有着怎样的故事?”这边记一点,那边记一点,“小仔细”就能变成“大常识”。

在生活中能学到的语文实在是太多太多。但是它要求我们必须要多主动阅读,多注意身边事物,多仔细观察……

二、在生活面前我们能够做什么

生活和语文有着紧密的联系,只看你如何看待它;生活处处有学习,只看你如何发现它;要学的知识有很多,只看你如何学习它。用一双慧眼看生活时,你会发现生活真的是一个阅读的好去处。那么在我们的课堂实践中该如何来指导学生学习并提高呢?

(一)观察阅读生活,发现和积累语文知识,提高语文素养

现实生活是复杂和丰富的,这就要求我们打破传统的教学观念,大胆地把语文的课堂延伸到课外。让学生从广阔的社会生活中直接地获取经验,从而形成直接的素养和技能。我们应该引导学生去观察并感受现实世界,耳濡目染,不断熏陶,从而调动学生潜在的感知能力,在生活中体验语文,学语言,用语文。对生活的观察多了,感受多了,思考多了,情感丰厚了,表达的欲望就自然强烈了,创造的意识就增强了。这样,便可实现陶行知所说的:“处处是创造天地,天天是创造之时,人人是创造之人。”

我们的生活处处都能给我们提供欣赏和阅读的素材,就看我们能不能把握得住了。阅读生活,就是阅读最为广阔的资源空间,这里会有无穷的创作资源。

(二)生活处处是语文,语文教师需要创造、挖掘生活中能够阅读出的语文

语文的外延就等于生活,智慧的教师让学生长着一双生活的眼睛来寻找语文。陶行知先生说:“活书是活的知识之宝库。花草是活书,树木是活书,飞禽走兽微生物是活书。山川湖海,风云雨雾,天体运行都是活书。”

1.借用机会,引导学生发现和学习素材

教育学生观察生活,需要教师刻意引导,看似无痕,其实别具匠心。一天清早,教师向学生提出了这样一个问题:“这是老师和同学们共度的第几个春天啦?”“第二个。”窗外的玉兰花盛开了,学生和教师都有一种抑制不住的兴奋。春天是让人充满幻想的季节,每个人都会有很独特的感受,趁着这样的机会让学生去记下花儿成长的历程,交流由它带来的感悟。突然之间,大家都感觉到其实高三的生活也并不是枯燥无味的,只要用心生活并体会,世界依旧是丰富多彩的。

一次作文评讲课,一只鸟儿突然飞进了教室,是一只刚学飞行的雏鸟,学生特别兴奋,师生一起商量怎么处理这只鸟,大家都说把它放了,教师表扬了大家,有的同学就很自然地去把那只鸟捉住,从窗口放了出去,让它去寻找自己的妈妈。紧接着教师就给同学们讲了很多关于动物保护的知识,大家听着再没有从前学习的枯燥感。因此在课堂添加生活的作料定会有丰硕的收获。

2.语文活动再现生活情景,让学生在课堂直接感悟

教师还须利用机会创造各式各样、丰富多彩的实践活动:阅读课的评论、墙报、黑板报、故事会、推荐最喜欢的读物、朗读比赛、读书报告会、读书征文等,都是培养学生语文素养的途径。语文素养的培养,立足于课内,延伸于课外。我们也应该多组织学生观看《东方时空》《道德观察》等和学生生活有着密切联系的节目。“大阅读”与“语文生活化”都是重视学生长远的发展、培养学生语文素养的良好途径,齐力为学生的语文世界打造出更广阔明丽的天空。

总之,生活是本书,课堂是轴心。生活是正文,书籍是注解。今天我们需要拆除在教育和生活之间用书本知识累造起来的隔离墙,让学校教育焕发出生活的气息,让学生生活焕发出生命的活力,正如《学会生存》所发出的警告:学生不能与生活脱节,学生的人格不能分裂成两个互不接触的世界——在一个世界里,学生像脱离现实的傀儡一样从事学习,而在另一个世界里,他通过某种违背教育的活动来获得自我满足。语文学习源于生活,触于生活,也服务于生活。走向现代化的语文教育,绝不能脱离生活而远离活水。

我们的学生应该是喜欢学习和运用我们的母语的主要的人群,千万不要让大多数的人沉睡在语文课堂上,阅读生活应该是打开密闭空间的一把好用的钥匙。 ■