关于加强教师职业道德建设的思考

毛继玲

摘 要:教师职业是太阳底下最崇高的职业,是用灵魂塑造灵魂、用品格培养品格的工作,教师职业道德水平的高低,不仅反映在他本人的工作态度、工作成果上,而且对学生的心灵也会产生巨大且深远的影响,因此要加强教师职业道德建设。本文从分析加强教师职业道德重要性、紧迫性入手,比较深入地探讨了教师职业道德的内涵,剖析了当前教师职业道德中存在的诸多问题。指出了加强教师职业道德建设要处理好“义”和“利”、眼前利益和长远利益、自由和纪律、道德的借鉴与创新的关系,详细阐述了教师进行职业道德教育的四个途径。

关键字:教师 职业道德 建设

二十一世纪是知识、经济竞争激烈的时代,社会的进步和发展带给我们一种崭新的教育观念和教学方式,新课程改革已成为我国基础教育继续发展的必由之路。教育是事业,是科学,又是一门艺术。这就要求教师既要有良好的职业道德、健康的心理素质和为祖国教育事业无私奉献的精神,还要有新时代所推崇的新思想,新理念,去探索和创新。正如著名的教育家陶行知所言:“要人敬的必先自敬,重师首在自重,可见教师要自敬、自重,讲求自己的职业道德素养,才能使学生潜移默化,培养出新时期的人才。”唯有如此,教师才能完成教书育人的神圣使命。

一、加强教师职业道德建设的重要性和紧迫性

1.加强教师职业道德建设是培养“四有”公民的需要

人的素质是多面的,有思想道德素质、科学文化素质、身体素质、心理素质等,而基本的是思想道德素质和科学文化素质。思想道德素质体现着精神文明建设的性质和方向,它包括世界观、人生观、价值观、政治倾向、思想情操等,教师只有具备坚定正确的世界观、人生观、价值观、道德观,有远大理想、高尚的道德情操,那就会对本职工作再现出深沉的爱、坚强的毅力和高度的责任感,就能在平凡的岗位上为培养“四有”公民作出积极的贡献。

2.加强教师职业道德建设是发展社会主义市场经济的内在要求

教师职业道德,作为社会上层建筑的重要组成部分,是一定社会经济基础的反映。当前我国正处在经济体制的转轨时期,建立社会主义市场经济体制是一场深刻的变革,它对意识形态的各个领域、人们的道德观念、生活方式产生深刻的影响。最为明显的是教师的主体意识大大增强,自立、自尊、自强、创新、进取以及平等竞争、讲求效率等与现代文明相适应的思想道德观念逐步形成。但是,我们不能漠视市场经济的负面影响,教师队伍中的金钱至上、唯利是图、见利忘义、损人利己等消极的思想道德观念正在蔓延。在这种情况下,大力倡导以为人民服务为核心、以集体主义为原则,献身教育、爱岗敬业、为人师表、乐于奉献的教师职业道德规范就成了市场经济体制的内在要求。

3.加强教师职业道德建设,是抵御西方腐朽思想文化侵蚀的根本措施

对外开放是我国一项长期的基本国策。在世界各国都在致力于发展二十一世纪本国经济的形势下,中国对外开放的力度将会加大。通过对外开放,我们不但要学习外国先进技术、先进的管理方法,而且要广泛吸收世界各国优秀文化成果。但是,随着市场经济的建立和对外开放的深入,西方腐朽的思想文化、生活方式和个人主义价值观也会通过各种渠道、各种方式渗透到教师队伍中来。窗户打开了,不单有清新的空气,还有污浊的空气一同进入,清新的空气我们要吸收,污浊的空气有时也难免在不知不觉中吸入进去了,清气健肺,浊气败肺,如果不加强抵御能力就势必日久成疾,最后的结果就可想而知了。因此,我们既要采取措施缩小其消极影响,更要大力加强教师职业道德建设,从根本上提高教师抵御腐朽思想文化侵蚀的能力。

二、教师职业道德建设存在的问题

1.教师职业道德概述

教师职业道德是指教师在履行职责的过程中应遵循的特定的职业思想、行为准则和行为规范,以及与教师职业相适应的观念意识和行为品质。它是一般社会道德在特定的职业活动中的体现,但又突出教师职业领域内特殊的职业道德要求,是评价教师行为善恶的具体标准。教师的劳动是一种特殊的精神生产劳动,其劳动对象是人,劳动产品也是人。教师道德是与教师教育劳动、教师职业相适应的,是调节教师与他人,教师与集体互相关系的道德观念和行为准则。常言道,十年树木,百年树人。教育工作的这种长周期性,要求我们教师一切要从学生的发展出发,不计名利和个人得失,也可以说教师的职业劳动本身就是一种奉献。著名的教育家黄炎培先生早在三十年代就提出了“精业”,就是我们要把教师看成是一种事业,放在第一重要位置上。只有这样爱岗,才能全身心地投入到职业服务之中;才能有高度的事业心责任感;才能乐于奉献勇于牺牲;也只有这样才能有所作为、有所成就,事业因而才能得到发展。所以我们在实践中要力求做到:一是教学过程的道德规范;二是教育科研中的道德规范;三是师生关系及与同事间的道德规范;四是教师与社会关系的道德规范;五是教师的服饰仪容、言谈举止、行为态度和待人接物的道德规范。这也是教师个人德、才、学、识等内在修养的外在表现。

2.目前教师职业道德建设方面存在的主要问题

在教育战线,广大教师在平凡的岗位上默默地工作着,把自己的学识、能力、青春年华无私地献给了教育事业,为教育事业做出了应有贡献,同时,也涌现出了一批忠于党的教育事业、致力于教育教学改革、爱校如家、精心育人、无私奉献的好教师。但是,在拜金主义、享乐主义、个人主义等社会不良风气的影响下,教师队伍中也出现了一些与职业道德规范不吻合的现象,存在许多问题,归纳起来主要有以下几方面:

(1)事业心不强,敬业奉献精神不够

主要表现在懒于看书学习,工作得过且过,不认真遵守劳动纪律等,这是教师职业道德方面存在的最大问题。作为教师本来是应该通过自己的辛勤培育,为祖国造就出一大批从事社会主义现代化建设的专门人才。但是,由于这样教师的存在,无法更好地贯彻我们的教育方针。

(2)教育观念落后,教学方法陈旧

主要表现在不接受新事物,不会利用现代化的教学手段和设备,只是一味地用老一套的观念和方法来教育学生,有的甚至用一本教案教一辈子,这样的直接后果是加重学生的学习负担,减弱学生的学习兴趣,教学效果不佳,培养出的学生也无法适应社会主义市场经济建设的需要。可以说这个问题也是教师职业道德方面存在的核心问题。

(3)拜金主义、个人主义有一定程度的泛起

主要表现在教师的角色意识淡化,道德理想迷失,教育过程的功利行为强化,下海、跳槽、第二职业影响部分教师的思想。这也是在社会转型期师德建设面临的新问题。

(4)个别教师存在损害教师队伍整体形象的不良行为

这些不良行为主要有利用节日向学生索要礼品,利用学生搞创收,把学生当成赚钱工具,不注意生活小节、说话随意不检点,经常拖课、误课等。这些行为严重影响了教师在一些人心目中的形象。另外,政治信念不坚定、集体主义意识差、歧视学习有困难的学生、体罚学生等现象也时有发生,但与前面几个问题相比分量要轻得多。

三、加强教师职业道德建设的具体措施

1.强化领导干部道德建设,发挥表率作用

这是进行教师职业道德教育最有效的途径。领导干部是师德建设的领导者、组织者,同时也是起示范作用的实践者。学校各级领导干部素质的高低,直接关系到社会主义教育事业的发展能否顺利进行,关系到能否形成一个积极向上的校风,关系到学校的精神文明建设。领导干部道德素质高,才能有威信,有凝聚力和感召力,教师的职业道德素质才能提高。领导干部发挥表率作用一是严格要求自己,带头遵守教师职业道德规范;二是严格执行党的教育方针和各项方针政策,转变教育观念,不因为眼前利益或小团体利益而放纵教师中任何违反职业道德规范的行为。

2.制定职业道德规范,约束师德行为

制定适合教师职业特点的道德规范,可以保证教师履行教师职业道德有章可循。在制定规范时,应当注意既要符合教师职业活动发展的规律,还要针对存在的问题和纠正行业不正之风。规范中还应包括明确的奖惩措施,对教师好的行为要给予各种形式的奖励,对不好的行为也要给予一定的惩罚,这样不仅会激励素质高的教师做得更好,同时又会对不具有自律精神的教师形成一种有力的外在约束。在道德教育进行思想引导的前提下,要使广大教师都遵守道德准则、道德规范,还必须建立必要的道德制度建设,强化纪律,以促进教师形成良好的文明的修养和高尚的道德情怀,进而有效地提高教育领域总体的道德水平。

3.加强宣传教育,强化当人民教师的荣誉感

利用一切舆论宣传教育的重要意义和发展教育在社会主义现代化建设事业中所处的战略地位,使之家喻户晓。同时树立优秀教师典型,宣传他们的先进事迹,提高教师在百姓心中的地位。通过宣传,使整个社会形成尊师重教的良好风气,使教师体会到自己从事的事业无上光荣,同时又充分认识教育工作岗位所处的地位,从而自觉地履行一个教师应尽的义务。

4.采取措施加强社会监督,优化道德实践

教师职业道德的发展离不开教育经济水平的提高,离不开各种教育关系和社会关系的改善,但师德建设的直接推动力却是教师的道德实践,而道德实践的深化需要道德监督的保证。教师的道德实践活动要真正达到提高教师的道德意识和道德水准的目的,必须加强社会对教师的道德监督,只有这样才可促使教师的道德实践形成良性运转机制,确保教育工作者实践道德的主动性和积极性的充分发挥。

总之,教师作为“人之楷模”就要严于律己。俗话说:“己不正,何以正人。”人们把教师称为人类灵魂的工程师,称教师这一职业是太阳底下最光辉的职业。我们教师若要无愧于这些称号,就必须努力把自己培养成为具有良好道德的人,就更应该时时注意加强自身的职业道德修养,做到为人师表。

参考文献

1.国家教委人事司.《教育职业道德》.新华出版社

2.陆炳坚.《谈师德建设与构建和谐社会的关系》.教育与职业

3.张乐福.《当前师德建设中存在的问题与解决策略》.教学与管理

4.冯莉.《中国教师职业道德行为调查分析》.上海教育科研 ■