浅谈小学生过重的课业负担

黄思桥

摘 要:通过对小学课业负担过重的表现、危害、原因进行探讨,提出减轻小学生课业负担的落实措施。

关键词:课业负担 探讨 措施

《基础教育课程改革纲要(试行)》中强调教学过程是师生交往,共同发展的互动过程,以创新精神和实践能力的培养为重点,建立新的教学方式,促进学习方式的变革。在这种环境下,应试教育已经不能适应现代社会的发展,人们越来越认识到减负的重要,可是教育教学实践中注重的减负往往还是形式的,如减教学内容,减在校时间,减书包重量等。怎样减负,成了素质教育急待解决而又不好解决的问题。

一、课业负担过重的表现

小学生课业负担,其表现形式主要有以下几个方面:1.学生在校期间学习状态过分紧张。尽管学生在校时间已经得到了有效控制,但始终处在精神过度紧张的状态之中。除了体育课、规定时间的活动课和短暂的课间休息,学生几乎没有什么自由活动时间。2.作业量大,复习资料满天飞。3.超纲授课,考试频繁。

二、课业负担过重的危害

学生课业负担过重是一个突出的问题。小学生课业负担过重造成的危害是十分严重的:一是造成学生心理负担过重,给小学生造成沉重的心理压力,甚至导致一些学生丧失学习的信心;二是过重的课业负担,影响了学生的学习兴趣、特长的形成和发展。青少年正是天真烂漫、富于幻想和开发智力、创造力的最佳时期,过重的课业负担使青少年特有的好奇心、想象力和喜欢玩的天性被剥夺,严重地阻碍了青少年的发展;三是影响了青少年的身体发育。

三、课业负担过重的形成原因

形成小学生课业负担过重的原因是多方面的,但主要来自社会、教育行政部门、学校、家庭几方面。目前来自社会上的激烈竞争、形式更加严峻的就业压力,促使家长们不得不从小抓紧孩子的教育,谁都不愿意让自己的孩子输在起跑线上。而教育回报社会就看这个地区的高考升学率。追求升学率就成为教育行政部门的业绩评价标准,最终成为各学校的终极追求目标。由此衍生出学校之间竞争也日渐加剧,各学校急功近利只注重片面追求升学率课,只以成绩论英雄,完全忽视受教育个体的差异性,在应试的大环境下,小学生在校课业负担就重。回到家,家长又要孩子参加其他兴趣班。有的家长为了梦寐以求的高成绩就会加倍增加练习次数,增加作业量,进行题海战术,以此来提高子女的成绩,长此以往就形成恶性循环,负担是越加越重,越重越加。

四、落实措施

怎样才能使我们的小学生真正减负,使儿童少年在德、智、体、美诸方面生动活泼、健康地成长呢?

1.首先要做到依法治教、治校,要在“实”字上下功夫,并制定简单、可行性强、便于检查的减负制度。

2.严格教学管理。学校要认真落实课程计划,优化教学过程。教师要上好每一节课,不得用作业惩罚学生。学校要科学安排课程,建立合理的考试制度。

3.精心备课。备课必须备教材,又备学生, 既要钻研大纲,通读教材,对本学科本册的教学目的要求、教学体系、基本内容要熟练掌握。又要了解学生,要了解学生原有知识、技能的质量,了解学生的兴趣、需要,了解学生的学习方法、习惯,充分预见学生在接受新知识时可能出现的各种情况,认真设计出因势利导,因材施教的教案。

4.提高课堂教学效率是关键,要向40分钟要质量。必须正确处理好师生之间的双边活动和学生之间的多边活动,教学中教师要给学生恰当地启发点拨,真正起到主导作用,要始终调动学生的学习积极性,引导学生主动、积极地参与教与学的全过程,充分发挥学生的主体作用。

5.面向全体学生。要根据不同的对象确定不同的要求,选择不同的内容和方法,力求使每个学生都参与到教学的全过程中来,力求使每个学生都能理解掌握当堂所学知识,力求既满足优生的求知,又照顾后进生的进度,决不搞课内损失课外补。还必须给学生留有相应的活动时间。

6.精简作业。作业要考虑针对性,要考虑多样性,要考虑全面性。

7.家长配合,锻炼学生能力。家长要客观地认识孩子,承认孩子之间的个体差异。因为每个孩子所拥有的智力背景是不同的,相同的知识不同的孩子理解接受能力也不同。只要孩子尽了最大努力,不必要对其加重过量的作业负担,只要他达到所能达到的水平就可以了。作为家长,要在孩子最困难的时候,真正帮他一把, 扶他一下,那么孩子感受到的将是来自父母真正的关爱和理解。这种爱的力量与孩子心底默默涌动的决心相融合,有可能产生一种前所未有的能量,它能真正激发孩子的信心和勇气。这种精神,才是孩子人生的一笔财富,也是家长的幸福。 ■