思想政治课改革初探

江 华

一、 激发学习兴趣,培养创新意识

在思想政治课堂教学中,老师活动多,学生活动少,课堂气氛沉闷呆板,较多教师只重视知识的结论,不重视获得知识的过程,把传授基础知识和基本技能看得高于一切,不重视培养学生独立思维的能力,使教学陷入为分数而教、为分数而学的误区。如果教学总是老一套,教条条、背条条,“一言堂”式的灌输,只会使学生感到厌烦,丧失对思想政治课学习的兴趣,这样的教学由于没有发挥学生的主体作用,学生不能积极主动地参与教学过程,因而难以达到培养学生素质的目的。因此,教师在教学中首先应富有创新意识,设计形象生动的教学情境,激发学生强烈的探索欲望,使学生处于一种积极的思维状态,这样才能有利于培养学生的创新思维能力。对于教材中比较抽象的概念和原理,在教学中就要用形象生动的比喻去帮助学生进行分析理解,要组织学生进行有效的活动和探究来解决,提高学习兴趣,激发学习热情。在教学过程中应多运用录音、录像、幻灯片等多媒体直观材料,充分调动学生的感官,使教学更生动、形象,学生的学习积极性也会大大增加。

二、 营造创新氛围,开展创新活动

首先,要营造创新教育的氛围。每个学生都具有潜在的创新才能,要把这种潜能转化为现实中的创新力,掌握更具有创新性,更灵活的教学方法,在教学实践中,不断探索和创新,不断丰富和提高自己。第二,轻松活泼的课堂气氛和师生关系,是培养学生创新能力较适宜的“气候”和“土壤”。以“升学率”为教育目标的应试教育,使得教师和学生都处于高度紧张的机械的知识传授中,很难形成创新意识,这些严重阻碍了创新能力的培养。因此,在思想政治课教学中,应转变过去提倡的教师“教”和学生“学”并重的模式,实现由“教”向“学”过渡,创造适宜于学生主动参与、主动学习的活跃课堂气氛,从而形成有利于学生主体精神、创新意识、创新能力健康发展的宽松的教学环境。第三,创造一套适应创新教育的社会实践活动,扩大学生知识视野,真正提高学生素质。

其次,开展创新教育。第一,重视学生学习兴趣的教育,激发学生创新意识。在思想政治课教学时,通过影、音、画、文字、活动、表演、讲故事等有关素材,激发学习的兴趣和成就动机。提倡启发式教学,学生在接受教育和获取知识的同时,激发强烈的创新意识。第二,注重学生思维能力的培养,训练创新思维。教学中仅有导入中的兴趣还不够的,所以教学过程中要对教材巧安排,对问题妙引导,创设一个良好的思维情境,对学生的思维训练是非常有益的。在思想政治课教学中应打破“老师讲,学生听”的常规教学,变“传授”为“探究”,充分发挥学生探究的积极性,促使学生一开始就进入创新思维状态中,以探索者的身份去发现问题、总结规律。要把死板的说教变成学生自己的发现,提高学生的成功感,提高学生的创新乐趣。第三,加强创新能力的培养,形成创新技能。创造问题情境,培养学生的质疑能力,发展创造思维能力的关键是动脑思考。因此,在思想政治课教学中要创设问题意识环境,启发引导学生独立思考,让学生提出不同的看法和见解。只有在活跃、宽松、民主的课堂氛围中,学生具有的问题意识才能充分表露和发展,才能不断创新。(遵义县三合中学)