多媒体技术应用于高校教学改革中存在的问题与对策

裘友凤

摘要:多媒体技术以其空前丰富的信息资源给高校教学带来了一场改革。然而,在实际课堂教学中,还存在教师业务不熟、授课流于形式等一些亟待解决的一系列问题。如何将这一先进的教学手段运用于高校教育,如何促进高职院校教学的信息化进程,这是每个高校教师都应考虑并急需解决的问题。

关键字:多媒体技术;高职院校;教学改革

一、 多媒体教学在高校教学应用中主要存在的问题

1. 教师忽视学科自身的特点,偏离教学的主要目标

多媒体应用应以帮助解决本节课的重难点、使本节知识更容易被学生接受和理解为目的。多媒体工具在潜意识里被异化为电化教育的目的,以多媒体制作的需要来选择内容,偏离了教学的目标。一方面,在多媒体课件制作过程中,由于条件所限,也不管教学目标、重难点是什么,找到相关素材即搬上课件。另一方面,制作者为了显示其技术的先进、技能的高超,在一些非重点的地方添加大量的图片、声音、动画或者将界面设计得过于花哨,这样就会喧宾夺主,淡化了主题。

2. 多媒体教学,师生互动交流平台受到限制

师生互动交流是取得良好教学效果的因素。在多媒体教学过程中,教师的大部分注意力在电脑屏幕上,学生的注意力在大屏幕上,无法实现传统教学教师的表演功能,使得教师与学生之间互动性不强,有时教学效果反而达不到传统教学的水平。教学过程中教师的仪表气质、举手投足、音容笑貌、神采情感等身体语言可以让学生更好地和教师进行情感交流,但多媒体教学假如处理不当,师生之间的互动交流往往会受到限制。

3. 片面追求多媒体手段教学,限制了学生的创造力

多媒体教学是一种辅助教学手段,它只能辅助教师完成部分教学任务而不是代替教师教学,假如单纯追求教学手段的现代化,教师在教学过程中实际上就成为了放映员和解说员,失去了对教学应有的有效控制,削弱了教学效果。尽管多媒体教学可以使抽象的内容形象化,学生易于理解,但过分追求形象化有时在一定程度上反而会限制学生自身的想象力和创造力的发展,不利于学生思维能力的培养。

4. 不利于学生记课堂笔记

现代多媒体课件虽然较生动、形象,但由于课件内容是事先做好的,教师的教学活动仅限于讲,加之有时课件的内容信息量过大,学生跟上了教师的讲解,却跟不上记笔记,导致教学内容大多成了过眼云烟,上课就变成了看动画。有时上课时感觉气氛较好,但课后不利于学生及时复习巩固,反而影响了教学效果。

5. 多媒体课件的质量有待提高

由于种种原因,部分教师只是把教材的文字内容搬上电脑,并没有充分利用多媒体技术来编制课件内容,致使课件质量不高,内容单一,形式呆板,缺乏生动性和形象感。如何利用多媒体课件的制作技术将这些抽象的内容变得生动形象,不仅需要授课教师花大力气去搜集、储备相关资料,而且要求教师必须充分把握多媒体课件制作软件的运用,这样才能制作出内容生动形象、具有较高水平的真正的多媒体课件。

二、 建议与对策

多媒体信息技术具有许多其他教学手段所不能比拟的技术特点。运用多媒体技术进行高校教学改革有利于培养学生的创新精神和实践能力,符合教育的基本教育目标。但要使多媒体教学真正取得良好教学效果,还需尽可能克服多媒体教学在应用中存在的诸多不利因素,努力做好以下几点:

1. 学校应积极投入到这场改革中来,尽可能排除影响高校教学信息化改革进程的不利因素

硬件方面:进行现代化技术装备添置。构建多媒体电化教室、学生微机房、视听同步语音室、电视演播室等设施。

软件方面:推动教师队伍年轻化,经常组织教师参加现代教育技术培训,使他们能综合运用Powerpint、Flash、Photoshop、Authorware等软件进行课件制作;并积极购置各种教学专业软件。

2. 教师应努力提高多媒体课件的质量

授课教师应努力提高多媒体课件的质量。在多媒体课件制作时,首先要做好界面的处理,画面处理的原则是美观、活跃、色彩丰富、文字清楚。其次,应用技巧突出重点和难点,对重要的教学内容可采用颜色、流程图、标注等加以突出,还可选用不同效果的幻灯片放映或幻灯片切换等方式强调重点内容。对难以理解的内容适当地加入动画,可以形象生动地展现教学内容。同时,要充分考虑到不同专业学生的特点,应根据教学目的不同精心设计制作。

3. 合理安排多媒体课件的信息量和课堂教学进度

多媒体教学具有集成性与快捷性,课堂信息量非常大。但假如不科学地分析学生的理解与接受力,过多的信息会使学生信息超载,反而降低了教学效果。所以,在课件制作的过程中,要根据多媒体授课方式的特点,充分考虑到信息量的合理安排。同时,要注重授课节奏和速度。在课堂上应及时观察学生的反馈信息,重视学生的思考过程,让学生思维能够跟上,发挥学生的主体作用。

4. 充分利用多媒体教学设施,合理处置教师与多媒体课件的关系

如何合理处置教师、学生、多媒体设施之间的关系是必须充分考虑的问题。教师是教的主体,学生是学的主体,合理地利用多媒体设施,才能将教与学有机地联系在一起,从而起到应有的效果。既不能忽视多媒体辅助教学功能,也不宜过分依靠多媒体课件。

5. 坚持传统教学与现代教学方式相结合

在实际教学过程中,应将传统教学方式中的优势与现代多媒体教学方式相结合,既充分利用多媒体教学方式生动形象的特点,同时又将传统教学板书教学方式适当地穿插进去,以增强教师和学生的互动效果。通过将传统的教学方法与先进的多媒体教学手段有机地结合在一起,使之相得益彰,以提高教学效果。

总之,为促进多媒体等信息技术在高等职业院校教学中的应用,学校应重视对教师进行现代化教学方法的培训;排除影响高校教学信息化改革进程的不利因素。教师在应用多媒体教学改革过程中,应深刻认识多媒体教学应用中的存在问题,并积极采取应对措施;努力推动教育信息化改革,彻底改变落后的教学模式,才能适应新时代的教育发展。

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(江西交通职业技术学院)