谈班主任如何把握对学生的“爱”与“严”

吴禹冬

摘要:怎样把握好对学生恰当的“爱”和适度的“严”,做到爱中有严、严中渗爱,是我们教育者,尤其是班主任值得研究的问题。爱是教育的桥梁,爱是教育的钥匙,爱是教育成功的种子,爱是拂拭师德这面镜子的柔柔丝绢。没有爱便没有教育,班主任唯有心里时刻装着学生,学生心里才能有你这个老师,尤其是对后进生,爱之深切,才能唤起他们奋发向上的勇气、信心和激情。

关键词:教育;班主任;爱心

有人说:班主任是世界上最小的主任;也有人说:班主任是学校里最苦的岗位。但班主任的工作却非同一般,它是一个特别复杂的工作。怎样让学生亲你、敬你、愿意聆听你的教诲,不是一件容易的事。这就要求班主任本身具备良好的素质,而“如置身于莽莽的荒原,振臂一呼而无人响应”是班主任工作的大忌,也是做班主任的悲哀。许多班主任在教育学生的过程中,往往把握不准对学生“爱”与“严”的尺度,不是对学生爱得太过份,爱得太随便,失去师之尊严,就是束得太紧,管得太死,以致学生“谈师色变”。怎样把握好对学生恰当的“爱”和适度的“严”,做到爱中有严、严中渗爱,是我们教育者,尤其是班主任值得研究的问题。

一、如何理解对学生的“爱”

教育不能没有爱,犹如池塘不能没有水。所以,爱是学生成长的源泉。爱的情怀是从教师灵魂深处飘散出来的温暖,而班主任对学生的爱不仅是个人之间的一种态度,一种积极的肯定情感,它还是一种评价。班主任对学生的态度常常反映学生所在集体,甚至是社会对他的某种评价。因此,学生往往把班主任对自己的关怀、爱护、信任等与班主任对自己的评价联系在一起,同自己的集体中的地位和人格价值联系在一起。班主任的一句话有时能改变一个学生的一生。记得以前班里有一名叫马林的学生,问他作业为什么家长没有签字,他就难过得低下头,我关心地询问才知道,他认为爸爸只喜欢弟弟,对他不重视,说时他还流下眼泪,我感到很惭愧,于是我给他讲了《爸爸不懂得怎样表达爱》的故事,爸爸妈妈爱自己的每一个孩子。告诉他,“在家里帮爸爸妈妈做一些力所能及的事,自己要多为父母着想。在学校里,把学习赶上,把字体练好,拿出好成绩,我相信,爸爸会改变对你的态度的。”经过那次谈话,平时我对他多加注意,时刻提醒,给他帮助,期末他的成绩较之前有了明显提高。由此可见,班主任对学生的爱对教育好学生是多么重要啊。

二、如何把握对学生的“爱”

我们许多班主任常常埋怨:“怎么我们付出那么多的关怀、那么多的爱心,我们的学生仍不懂礼貌、不尊敬老师、冷漠自私,一点也不理解班主任的一番苦心?”这恐怕就是班主任老师爱的方式不当的原因吧。目前班主任对学生爱的方式不当有人概括为以下四种类型:

1. 家长型

这是一种传统的家长式的爱,这种爱很大程度上是建立在班主任自尊、利己和虚荣的基础之上。表现在班主任言行专制,不尊重学生人格,将自己的主观意志强加于学生,学生稍不顺从,则批语训斥,甚至辱骂体罚。因为仍有一些班主任认为“服从便是美德”,对学生实行严厉管束是出于对他们的爱。显然,这种爱是很难被学生理解和认同的。

2. 保姆型

在班级管理中,有些班主任对学生的情感近似于溺爱,他们对学生缺乏严格要求和基本期待,事事包办代替,从不轻易放手。对于这种爱,不同年龄、见识的学生看法就有别。年龄稍小的学生认为这是班主任老师对他们最好的关心和爱护,而见识稍多、年龄稍大的孩子会想,不给他们锻炼的机会,是对他能力的剥夺。所以从某种意义上说,“保姆型”的班主任是“吃了亏”却不见得“讨好”。

3. 暖水瓶型

有些班主任爱学生,但表现出来外冷内热。变是像“暖水瓶”一样,内心似火而貌似冰霜。他们热爱自己的学生,处处为学生着想,但为了维护所谓的威信,在学生面前总是过于严肃,不苟言笑,从不“失态”。这种“暖水瓶型”的爱学生,往往难以让学生感悟,师生情感难以交流,结果学生对班主任是“敬而远之”。

4. 势利型

一些班主任对优秀生与差生的爱呈现明显的两级分化。对于优秀生,爱意常常溢于言表,而差生,则完全忽视或冷处理。班主任喜欢优秀生本属正常,但这种爱变为“嫌贫爱富”,则有损教育公平的主旨,不利于学生的正常发展,更不利于良好班级的形成。

三、如何把握对学生的“严”

1. 严而不厉

任何时候对学生严格要求都是正当必要的。缺乏严格要求,放任自流,是对学生不负责任。但严格不等于严厉。严厉意味着班主任态度的强硬、武断和偏执,严厉会使孩子产生惧怕、退缩心理。久之,学生依赖性、神经质、故意……不良心理都会滋生。因此,班主任对学生的态度应该是严格,而不是严厉。

2. 严而有格

“格”就是范围、分寸。班主任对学生的要求严但不能超过一定的范围,严要有分寸。同样的错误——作业未做,一惯表现好的学生一定有其客观原因,而普通学生就很难说了。班主任对待这样的学生,就不能简单、草率批语完事,而要采用不同方法去严格要求学生,这个不同方法就是格。如果班主任严而无格,乱严一气,乱语批人,必不会有好的结果。

(盐城高等师范学校)