谈多媒体在体育教学中的作用

马亚峰

摘要:本文联系实际,认为把体育教学和多媒体结合起来,有利于培养学生的学习兴趣,提高教学效率,开阔学生的眼界,培养学生的爱国主义精神,从而提出应该在体育教学中推广多媒体。

关键词:多媒体;体育教学;讲解示范

一、问题的提出

在当今的体育教学中,总感觉课越来越难上,这主要是因为传统教学形式单一,方法陈旧。在21世纪的今天,体育教学应该从传统的教学模式中解脱出来,不断探索,勇于创新。只要我们的方法在教学中符合规律,使学生兴趣浓,学得快,掌握得好,有助于教学质量的提高,我们就应该尝试一下现在的电教媒体(目前,电脑、投影仪、幻灯片、录音机等电教设备每个学校基本都具备,这就为多媒体教学创造了良好的条件)。

二、讨论与分析

从当前的情况看,多媒体教学还只是在语文、数学等学科中得到广泛开发和使用,并且从实践中产生了积极效应。但是如果看看现在的形式,就不容乐观了。在21世纪是个知识、信息的时代,这就要求我们教育工作者培养出与此相适应的人才,开展多媒体教学仅限于几门学科,全面推行素质教育就会受到不同程度的影响。

从传统观念来看,普遍都认为多媒体教学和体育课怎么也联系不到一起。体育教学的一个重要任务就是要学生学会和掌握基本的体育知识、技术、技能。然而,技术、技能的形成是一系列运动条件反射的建立过程。也就是通过多种感知,即视觉、听觉与运动知觉发生联系,在各种分析器相互作用下,根据动作出现的顺序和时空关系建立起一连串的运动条件反射,而视觉感知又是体育教学手段中不可缺少的重要组成部分。

因此,体育教师在体育教学中广泛运用动作示范进行教学,使学生能利用各种感观,获得生动的表象,形成全面而深刻的感知认识,这就加快了对技术、技能的掌握。但学生对这种形式已经厌倦,如果用多媒体制作教学软件来上课,效果又怎样呢?我觉得体育课是完全能用多媒体来进行教学且应广泛推广的,那么,多媒体电脑辅助教学能为体育课教学提供些什么呢?

1. 运用多媒体教学能培养学生的学习兴趣,激发求知欲

美国教育学家布鲁纳说:“学习的最好刺激,乃是对所学材料的兴趣。”我国的大教育家孔子也说过“知之者不如好知者,好知者不如乐知者”,兴趣的力量是巨大的。作为教师要充分探究教材中的兴趣因素和学习兴趣,发挥他们的主体作用,达到“寓教于乐”的目的。以往的体育课都是由教师讲解示范,学生模仿练习进行,内容枯燥,形式单一,引不起学生兴趣,而运用多媒体就截然不同,他最大的优点就是能给学生提供直观的材料,通过画像、图片、声音等综合性多媒体技术,带给学生的是生动的、直观的印象,教学课件中画面的变换,声音效果的叠加,动画效果的处理,远远超出了传统的讲解示范。如我在给同学上跳绳课时,我把学生练习跳绳的情况拍成录像,然后,剪接到课件里,通过大屏幕的播放,让学生一边观看画面一边听老师的讲解,看哪个同学技术动作掌握得最好,跳得最多、最快。经过同学们的比较和分析,结论一目了然,将动画与录像制成课件画面展现在同学们面前,加上音乐,这样,对学生们来说就非常具有吸引力,并且产生兴趣,以后练习更加努力,学习的效果也得到了提高。

2. 利用多媒体教学更直观,有利于提高教学效率

比如给同学们介绍鱼跃前滚翻的技术动作时,传统的教学是由教师将动作示范出来,然后进行讲解、分析,所讲的一切都较为抽象,在视觉上不能给学生一个直观讲解的感觉,让学生不易理解,学生的注意力容易分散,很难让学生完全接受。反之,我在上课时采用了多媒体电脑教学,将前滚翻的整个技术动作借助教学软件,通过画面出现教师预先录制好的示范动作、图形分解,以及将分解动作站立——半蹲——蹬地——腾空——撑地——屈臂低头——屈膝——团身滚动——枕骨、肩、臀部依次触垫——抱腿——直立的文字解释打印在屏幕上,结合课堂上的需要使画面重复播放、讲解,加上教师在课堂上的示范。这样,学生在大脑中形成清晰完整的技术动作印象,练习起来更有劲儿,更积极主动,对动作要领理解得更直观,掌握技术动作更快。这也符合学生对直观、有趣、新奇的事物更容易理解,具有强烈认同感这一心理特征。另外,我还将学生练习当中容易出现的错误动作和纠正方法,运用画面演示,学生通过认真观看画面,动脑思维,和老师一起找出错误的根源,避免以后再犯同样的错误。

3. 利用多媒体教学开阔了学生的眼界,增长了知识

将室内课改成多媒体欣赏课,给学生播放精彩的NBA篮球联赛,激烈的世界杯足球赛(精彩片段),优美的花样滑冰等内容,极大地调动了学生的积极性。此外,我发现现在的学生把知名的体育明星当做自己的偶像,于是我有意识地收集某些明星的资料、图片,在多媒体电脑教学软件制作中,将这些国际上优秀的运动员的图片扫描进去,再将运动员的相关资料输入到软件里。这样,再向同学们介绍某位体育明星时,既有图片资料,又有文字资料就显得直观、生动。同时,抓住机会鼓励同学们要积极锻炼身体,争取以后也成为世界冠军,为国争光。

实践证明,多媒体教学软件的应用,对于引发学生兴趣,充分发挥学生的主体作用,开阔知识领域,缩短教学时间,提高教学效率,突出重、难点,提高教学质量,激发学生的创造性思维有着不可忽视的作用。当然,多媒体电脑是辅助体育课教学的,不能让过多的视觉材料占据同学们的思维空间和锻炼时间,教师只要掌握好在课堂上“看什么”、“练什么”和“怎么看”的关系和尺度,引导学生学习运动技术理论和开拓知识面,对学生以后进行专业系统的锻炼和训练发展终身体育是大有好处的。

4. 培养学生的爱国主义、集体主义精神,培养学生终身体育的习惯

运用多媒体进行爱国主义教育,不受时间、空间的限制,生动形象地结合体育教育进行爱国主义、集体主义教育,使思想教育内容更加鲜明生动,富有感染力。在观看重大的国际比赛时,教师在讲授战术的同时,特别向学生强调互相配合、发扬团结协作的集体主义精神。通过组织学生观看重大的国际比赛,如奥运会、亚运会、世界乒乓球锦标赛等,当运动员经过顽强拼搏取得胜利,五星红旗在赛场冉冉升起时,运动员的拼搏、运动员的汗水泪水、运动员的成绩……都使学生在潜移默化中受到爱国主义、集体主义教育。

学校体育教学不同于其他学科,有着自身的特点和规律。它是以学生室外身体练习为主,室内理论教学为辅,以增强学生体质,提高学生健康水平,培养学生品德、终身体育的意识、兴趣和能力为指导思想的学科。掌握电脑知识和技能是教师进行获取、传播和利用知识的重要手段,体育教师只有树立正确的教学观念,就完全可以掌握应有的现代信息技术教学手段而进行体育教学。

三、建议和想法

研究和探索21世纪我国学校体育的发展趋势,是一项艰巨而复杂的工作,在这个领域里值得研究的问题很多,不是一家之言能毕其功,它需要广大体育工作者不断地研究和不断探索。新世纪正向我们走来,为了培养和造就出跨世纪的人才,学校体育任重而道远。

参考文献:

[1]王润平.新时期学校体育的目标和体育教学的发展趋势[J].体育文化导刊,2005(3).

[2]琅英.体育课堂教学评价要注意“三个结合”[J].体育教学,2002(2).

(泰兴职业教育中心校)