“人文奥运”背景下校园体育文化对大学生道德素质的培养

摘要:奥林匹克支持并鼓励弘扬体育运动道德,依照奥林匹克精神作为高校大学生道德素质的主要手段,本文通过对当前大学生思想道德素质中存在的问题进行剖析,寻求校园体育文化建设的新渠道,加强校园整体文化建设,促进大学生道德素质的培养。

关键词:奥林匹克;大学生;体育道德

中图分类号:G80-05文献标识码:A文章编号:1009-8631(2009)12-0075-02

一、人文奥运的内涵

“人文奥运”可以理解为“人文的奥运”,在这种理解中,人们侧重探讨的是体育与人文的关系,亦即强调人文体育和体育的人文化。奥林匹克人生哲学就是体育要为人的和谐发展服务,通过参加体育锻炼,使人能够在体魄、心智和精神方面全面发展,使之成为完美的人。由此可见,体育作为社会文化的一部分,也是以人为中心,体现人的价值和人的高贵,为人的全面发展而服务,体育以人为中心的目标与以人为中心的人文精神从根本点上将是完全契合的。所以,从这个角度来说,体育也可以称之为人文体育,人文体育就是体育的人文化,体育的人文化就体现在体育的人文精神之中。人文奥运就是一个尊重人、锻炼人、教育人、熏陶人、提升人的奥运,其次,人文奥运是文化奥运。

二、大学生思想道德素质中存在的问题

1、大学生道德行为标准的迷失

在改革开放方针的指引下,在老师的精心培育下,目前高校大学生的思想道德素质状况总体来说呈现出积极稳定、健康向上的良好态势。大学生的道德素质有所提高,政治倾向与党的政策、方针具有一致性。虽然大学生中的主流思想道德素质是好的、积极向上的,但是受到国际思潮的影响,受到一些淡化政治、政治理论的影响。目前很多大学生思想道德素质中存在着道德行为标准的严重迷失:当代大学生在社会变革面前普遍存在着道德困惑,部分大学生在道德评价上采取双重标准,从而在某种程度上降低了对道德标准的要求,这些严重的制约了学生思想道德素质的提高。虽然大多数大学生希望自己是“道德高尚、人格健全”的人,对社会存在的道德失范现象反映强烈对贪污腐败等社会现象深恶痛绝,但是面对纷繁复杂的社会生活,面对各种社会言论和行为,不少大学生陷入困惑和迷茫,是非、善恶难以分清,道德观念模糊,在道德评价上采取双重标准,“知行脱节”,突出表现在以自我为中心,只考虑自己,只要求权利而不尽义务,从而导致对道德标准要求的降低。

2、市场经济的冲击

在社会主义市场经济和改革开放的今天,社会不断进步,面对突如其来的变化,涉世不深、思想脆弱的大学生往往不能正确地认识自己,在理想、信念上产生困惑和动摇:有的厌恶政治、玩世不恭;有的则强化了当官发财的思想意识。他们中的一些人处处争强好胜,要求得到别人的认可和尊重、支持和关心,确信自己的成功率,听不进别人的意见,更不愿意接受别人的教育,表现出自命不凡、虚荣;一遇挫折,就垂头丧气、萎靡不振、丧失斗志,缺乏持之以恒的韧劲。

3、心理素质不稳定

随着中国经济改革的深化,在给大学生带来更多发展机遇的同时,也给大学生带来了更大的心理压力。社会价值观念和生活方式的根本变化,各种思潮的流行和影响,不断地冲击着大学生的思想。大学生分配制度的改革也将把大学毕业生推向人才市场,而市场就意味着竞争和优胜劣汰。这些都使大学生的心理失衡日趋严重,逐渐形成心理障碍。

三、人文奥运环境下学校体育对大学生道德素质的教育价值

1、对大学生民族凝聚力的培养

体育不仅是身体锻炼,而且是一种文化创造。任何一个民族的发展都与体育活动紧密关联,尤其是文化发达的民族,其不同形式的传统体育活动都凝聚着民族智慧、感情和精神。如中国的武术、印度的瑜伽、日本的柔道、韩国的跆拳道等,都是一个民族悠久历史的积淀,是民族生命力创造力和凝聚力的生动体现。

2、对大学生爱国精神的培养

爱国主义是一个国家的重要精神支柱,体育运动对于培养爱国主义有着特殊的重要作用。一个国家的体育强弱是一个国家的经济实力和民族精神的重要反映之一。一个经济落后的国家,一个精神不振的民族,根本不会创造竞技体育的佳绩。竞技体育成为开展爱国主义教育、增强民族凝聚力的重要方面。奥林匹克运动广泛地影响着社会的各个领域。当五星红旗高高升起,当雄伟的义勇军进行曲响彻赛场时,中国将会沸腾,人民将会欢呼,国家的尊严、民族的精神这时得以充分体现。奥林匹克运动的精神、思想、宗旨、格言被广为传颂,运动员赛场上顽强拼搏的精神激励着中国人民奋发图强。通过这些直观的教育培养大学生的民族凝聚力及爱国精神。

3、对大学生公平竞争精神及遵守纪律的行为规范的培养

通过对奥运项目的欣赏及比赛的规则、裁判方法的了解,同时通过体育的教学以及课余文化活动的开展如游戏、田径或球类等项目的对抗比赛培养大学生不断进取的精神以及遵守比赛规则、公平竞争的精神。

4、对大学生的审美能力的培养

奥林匹克运动意在创造和展示一个美的世界,这里有气势磅礴的奥林匹克建筑、形象生动的奥林匹克绘画与雕塑与邮票、旋律起伏的奥林匹克音乐、启迪灵感的奥林匹克文学,尤其是在奥运竞技的本身里,它全方位展示着人体形态的美、力的美、运动的美。人们创造美好事物的同时,也加深了自身的美感修养。而人们对这些美好事物的欣赏,也就是接受美感的过程。运用艺术美提高人的精神风貌,从而培养大学生在运动中尝试美的内在体验和自觉的审美意识,使竞技里的强者之美、进取之美、活力之美与美学原理有机结合,使他们在感受美的同时,提高审美的能力。

四、学校体育对大学生道德素质教育的途径

1、体育教学

高校体育教学中的教与学高校体育教学中,教师起主导作用,面对大学生,在体育课中,教师不仅要教会学生强身健体的方法,还应结合体育运动的特点,对学生进行思想品德教育,陶冶学生的情操,促进学生的个性发展和个体社会化,即不仅要育体,还要育德、育心。要通过增强体质,通过意志品质的培养,使人得到全面发展,通过体育和文化教育的结合,使人的身体素质、道德精神获得和谐发展和提高。就是通过体育教学, 培养青少年的爱国主义精神,遵纪守法、公平竞争精神和团结互助、和平友谊精神,还能使他们获得美的享受。

2、校园体育文化传播

高校校园体育文化是高校校园文化的一个重要方面,高等院校是培养现代化高素质人才的地方,高校体育文化必须服从于高校的办学方向,即引导学生做德智体美劳全面发展的社会主义事业的建设者和接班人,做有理想、有道德、有文化、有纪律的合格人才。校园体育活动的内容多姿多彩,下面我们主要介绍一下以下几种途径。

(1)奥运知识的传播

校园体育文化的宣传除了可以上述讲的结合体育课堂的教学进行外,还需要学校各有关部门的配合,通过学校广播站、校刊、板报等介绍有关体育信息、体育新闻、学校体育工作计划和学校体育活动情况等。还可以通过体育知识讲座、体育知识竞赛、校园优秀运动员评选、组织学生观摩体育比赛等方法来进行校园体育文化宣传。高校师生通过参加校园体育文化活动、观赏体育运动比赛、进行体育活动评价,来陶冶情操,提高素养,满足对健、力、美的追求与向往,满足精神生活的需要,从而使身心健康得到和谐的发展和提高。通过高校校园体育文化活动严格的管理制度与管理规范,诸如运动竞赛有具体的规则和裁判法,每个参加者在活动中,都必须严格地遵循,从而使得师生自觉地养成遵章守法的良好习惯。

(2)校园“阳光体育”活动的建设

“阳光体育”活动不仅具有吸引力和凝聚力,还在于可以为大学生拓展空间和时间,拓展内容和形式,使之更加精彩纷呈。通过随机抽取我校365名学生,对其进行问卷调查大学生参加“阳光体育”活动的竟高达85%,对“阳光体育”活动感兴趣的学生达97%。

(3)利用校园网络,建立校园奥运及体育知识网站

随着信息技术的飞速发展,现代社会正在日益信息化,信息技术正在进去大学生的生活空间,网络文化已成为信息化社会校园人文环境的新阵地。已成为学生工作,学习,生活的重要组成部分,对学生的世界观、人生观、道德观、价值观的形成和人格的塑造有不可估量的影响。因此高校应该充分利用现代网络技术所提供的便利条件,建立校园体育网页如体育赛事、体育培训、奥运欣赏、心理健康等栏目,为校园体育文化建设提供服务支持。

通过2008北京“人文奥运”的实施,寻求多渠道的校园体育文化形式进一步完善高校的校园体育文化体系,加强整体文化建设,促进大学生道德素质的培养。通过体育运动比赛更重要的是学会如何做人,如何尊重他人。让我们在高校体育教学中鼓励他们不断竞争、不断追求、不断向极限挑战。通过人文体育精神的教育,使他们走向圣洁和崇高,使生命走向健康和高尚,使生命在人文价值的关怀中走向辉煌。

参考文献:

[1] 李卞婴.奥林匹克新论[M].兰州:兰州大学出版社,2003.

[2] 王一中.浅析体育道德相似体育教学中的培养[J].新西部,2007,(6):164-165.

作者简介:袁智亮(1967- ),男,江苏扬中人,宝鸡职业技术学院艺术体育系副主任,副教授。 研究方向:体育教材教法、体育理论。