温总理的“课外书意识”

雷泓霈

国务院总理温家宝日前在南开大学调研时曾对大学生说：“以人文社会科学为主的学校应让学生多读些书，多读些课外的书。”温家宝不希望现在的大学生都像他那样苦读书，但希望大家博览群书，多记点知识总是有用的。在探访中，一位同学提到总理常在谈话中引用诗文，有很深的文学造诣，温总理笑说：“我在网上看到，沈阳有位教授曾把我几次记者招待会引用的古代诗文统计了一下，说我引用的诗文95％是教科书上没有的，这应该引起我们的深思。”温文尔雅的温家宝总理曾在中国人民大学探访青年学生时就透露，在大学期间他很喜欢读课外书。

温总理对课外书兴趣颇浓，我觉得有以下几个因素：第一，总理是学地质的，属于理科，想多读课外书提高人文素养，使自己具备丰厚的传统文化内涵。温总理在中外记者招待会上引用很多古语、诗文和典籍，且能背出原文，侃侃而谈，详细解释，就是明证。其次，课外书涉及的知识面非常广阔，信息触角敏感，“书籍是人类进步的阶梯”，能更好地开阔精神视野，现实生活中走不到的地方，可以借助书籍“漫步全球”，使自己成为博览群书的人，因为总理说过“我最大的爱好就是读书，读书伴随着我的整个生活”。还有，课外书大多活泼有趣，多看这样的好书，就像在和长者、优秀者交朋友，对精神成长、人格进步和真善美性情等，都是一种积极的熏陶。看似闲散而无用的课外书，却为温总理提供了丰厚的精神营养，备受总理的青睐。温总理今天仍不厌其烦地教育年轻人多看看课外书，这是值得思考的。

可看看现在我们的“课外书意识”，还有多少教育空间属于课外书呢？课外书作为一种“成长微量元素”，受到了当今教育的围追堵截，“这是闲书，不能提高成绩，别看了”、“没用的书，不能提高升学率”。就算是家长和老师不反对，课业负担非常沉重，加班加点不断，孩子还有看课外书的宽松时间和悠闲心情吗？教育制度和指导思想陷入一种空前的急功近利的误区，读书学习屡屡成为敲门砖和投机工具，才使得课外书屡屡被妖魔化，受到各种有形和无形的抵制。

读书“单打一”，孩子只会“学习”而不会、不愿广泛涉猎，这种孩子就算获得了“教育成功”，但知识面单调狭窄，特别是大文大理体制培养出的孩子，有的理科生竟然连中国的主要铁路线都不知道，知识结构单一，盲点很多，也会影响创造性思维的发展，影响健全人格的形成完善。

看课外书不是不务正业的读书行为，而是非常必要的知识占有；不是浪费时间、多此一举，而是知识结构的有益弥补；不是急功近利的利益攫取，而是循循善诱、循序渐进的无声进步。

温总理的“多看课外书”的教诲，不仅是说给大学生的，也是说给家长、教育工作者和教育体制的。如何从将孩子管得过死的读书惯性中解放出来，培养其博览群书的性情，拥有亲近书香的性格，是教育不能忽略的发展方向。