纳税会计与纳税申报课程仿真教材应用实证

傅文卿　付丽莎

摘要 2008年，江西财经职业学院对纳税会计与纳税申报课程进行仿真教材与统编教材的应用实验，不论是学生学习的积极性，还是学生的学习成绩和实际工作的上手速度，仿真教材与“理实一体”教学模式组合的教学效果要优于传统教材与传统教学模式组合的教学效果。结论表明，高职院校应高度重视仿真教材的开发和“理实一体”教学模式的实施。

关键词 仿真教材；教学模式；应用实证

中图分类号：G634文献标识码：A文章编号：1671-489X（2009）12-0028-02

An Empirical Study on Simulation Book of Taxation Accountant & Tax Report//Fu Wenqing, Fu Lisha

Abstract The simulation book of Taxation Accountant & Tax Report is based on practical work circuit, concentrated on typical tax business and original notes, bills. It performed on patterns of mission driven, theory-study-and-practical-integrated, post simulation training, the teaching effect of which is much better than the combination of the traditional textbooks and teaching modes.

Key words simulation materials；teaching mode；application of empirical

Authors address Jiangxi Vocational College of Finance Economics, Jiujiang, Jiangxi 332000

1 前言

纳税会计与纳税申报是江西财经职业学院税务专业和会计专业的一门职业技能课程，按照“任务导向、理实一体、岗位模拟实训”的教学模式的要求，学院与企业行家、税务专家联合开发《纳税会计与纳税申报实务》教材及与之相配套的《纳税会计与纳税申报实务操作资料》《纳税会计与纳税申报岗位综合实训资料》。其中：《实务》为教学用书，分为9个学习情境，每一个学习情境及其知识点是按照基本知识、以原始票证单据为载体的典型涉税业务、实务操作方法与技巧、实务操作示范的模式进行编辑。《操作资料》为学生课堂练习用书，与《实务》教材相配套，分为9个部分，每一个部分按照模拟企业背景资料、以原始票证单据为载体的典型涉税业务、实务操作用空白账册、纳税申报表、税收缴款书或完税证的模式进行编辑。《实训资料》为课后实训操作用书，该书按照生产性、商业、服务性和房地产等企业涉税会计核算与纳税申报的方式分4个综合实训项目。将仿真教材与理实一体教学模式进行有机结合，探索出一条财经类高职教育的新路子，取得满意的效果。

2 应用

2006、2007两年，学院在2004级和2005级税务专业中试用本教材，2008年开始在2006级税务专业与2006级会计电算化专业进行比较应用。2个班级的基本情况及教材使用情况如表1所示。

2个班级同一个教师任教，采用不同的教材和教学模式，其中06税务班采用上述3部教材和“任务导向、理实一体、岗位综合实训”的教学模式。如对增值税销项税会计核算的教学，首先通过多媒体展示以原始票据或单证为载体的企业产品销售业务，如增值税专业发票、银行进账单，同时教授学生如何根据此原始票据、单证填制记账凭证，作销项税的账务处理，同时进行记账凭证填制、账务处理示范。示范后在教师的指导下，学生根据《纳税会计与纳税申报实务操作》（黑白仿真）中的相关经济业务票证素材进行记账凭证填制或账务处理的自我演练；然后展示销项税涉税账户（真实账页），并教授销项税涉税户的格式、用途以及如何根据记账凭证登记销项税账户，同时进行账户登记示范；示范后，再由学生根据自己填制的记账凭证进行登记销项税账户的操作演练。如此理实一体、教学做同步，按照学习情境和基本知识点的前后顺序，循环渐进，最后一周以《纳税会计与纳税申报岗位综合实训资料》（黑白仿真）进行岗位综合实训。

06会计电算化班采用财政部高职高专统编教材《纳税会计》及与之配套的《纳税会计练习岗》和传统的“课堂教学、课后练习”的教学模式。该教材只有文字表述的经济业务，课堂教学所应用的涉税经济业务是文字表述的，账务处理也采用“先借后贷式”文字式表述，账簿采用“丁”字型账簿，课后学生根据《练习册进行自我练》。学期最后一周进行综合实训，实训项目与07税务班相同，只是所用涉税经济业务全部以文字表述，与练习册中的内容类似。

3 效果

由于2个专业采用不同教材和不同的教学模式进行教学，教学效果明显不同，主要表现在以下方面。

3.1 学习积极性06级税务班学生的到课率在教师没有作具体要求的情况下达到99%以上，特别是那些好动或经常旷课的学生上课的积极性很高，整个学期下来几乎没有旷课现象发生。而06级会计电算班学生，全学期的平均到课率只有85%左右，一些成绩差的学生，如果教师不经常强调，几乎就不来上课，即使来到课堂也没有精神，不做笔记，完全是在应付，没有一点学习积极性可言。

3.2 学习成绩理论成绩，06级税务班稍微要差一点，平均成绩81分左右，最高分与最低分的差距为25分；06会计电算化班的平均成绩85分左右，最高分与最高分的差距为61分。实务操作成绩（仿真操作），06级税务班平均成绩为89分；而会计电算化班的平均成绩只有55分，很多学生习惯对照文字表述的经济业务做账务处理，不习惯对照原始票据或单证作账务处理，所填制的记账凭证70%不符合规范，结果2个班级的实务操作成绩差异很大。

3.3 岗位适应性2009年上半年为06级学生下企业顶岗实习时间，06级税务班的学生选择企业纳税岗位实习的为42人，占全班学生人数的87.5%。由于该班在教学过程中用的是仿真教材，通过理实一体的课堂练习和课后的综合练习，对企业纳税岗位的工作流程，各项涉税业务的发票、账册、纳税申报表等原始票据、单证的格式、用途、各项目的填制方法都比较熟悉，通过一两天基地企业指导教师的指导后，95%的学生可以独立从事涉税会计核算与纳税申报工作，工作上手很快。06级会计电算化班的学生选择企业纳税岗位进行实习的为15人，占全班学生人数的24.2%，由于对涉税经济业务的原始票据、单证的格式、填制方法等情况不熟悉，顶岗实习3个月之后，仍有60%以上学生不能独立从事涉税会计岗位的工作。

3.4 就业签约率学院税务专业纳税会计与纳税申报课程应用仿真实训教材结合理实一体教学模式实施教学已有2届，05级学生在企业纳税会计岗位实习的学生43名，实习过程中直接与实习单位签订就业协议的有35名，占同岗位实习学生的81.4%。06级税务专业学生在企业纳税会计岗位实习的学生42名，实习不到2个月，就有32名学生与实习单位签订就业协议。

4 结论

1）仿真教材必须有仿真实务操作资料相配，与“理实一体”的教学模式相结合。有了仿真教材，教师可以以典型经济业务为基础，根据原始票据、单证进行形象化实务操作方法教学。有了仿真实务操作资料，学生可以在教师的指导下进行充分的实务操作。通过“理实一体”教学模式，边教边做，教学做结合，可以提高学生的学习积极性。

2）利用仿真教材进行“理实一体”教学，仍需要课后的岗位综合实训。“理实一体”的课堂教学虽然以典型业务为基础，按照仿真教材实施，但必须遵循先单项业务操作、后综合业务操作、循序渐进的教学规律。本课程按税种进行课堂分项教学之后，再按企业类型进行岗位综合实训，以便与实际工作完全对接。

3）本课程《纳税会计与纳税申报实务操作资料》和《纳税会计与纳税申报岗位综合实训资料》2部教材，考虑到教材成本，按黑白仿真、集本式方法编辑，与实际工作的原始票据、单证的色彩及单张式形式比较，仿真程度不够，任课教师及学生都要求按照单张式印制色彩与实际工作相同的票据、单证。

4）利用仿真教材进行“理实一体”教学，需要多媒体设施作为基本的教学手段。纳税会计与纳税申报课程以填制涉税票证、编制记账凭证、登记涉税账户、编制纳税申报表为主要内容，大多数票证、账簿都是有色的，如果没有多媒体设施就很难实现高仿真的理实一体教学。