农村中学体育课的教学设计与组织

刘士强

【摘要】在发展素质教育中,农村中学体育教师应积极转变以往的旧体育观念,努力探求新型体育观念,做到切合农村实际,既注重学生主体作用,又能体现教师的主导作用,科学地完成体育教学,为实施终身体育打好基础。

【关键词】素质教育、转变、设计、组织、主体作用、主导作用、实效性、健康第一

农村人口占我国绝大多数,发展农村学校体育是我国整个体育工作的战略重点。体育工作是学校工作的一个重要组成部分,当前“升学指挥棒”仍在运作时,重智轻体的现象是相当严重的,学生在优越的条件下成长,存在怕吃苦的现象,学校城乡的分布存在体育设施,师资不平衡发展的现象。诸多因素造成了城乡体育教学发展的差异,农村中学的体育教学还相当滞后。在农村基础教育改革日趋深入的今天,我们作为农村中学一线的体育教师应当积极适应素质教育改革与发展,在体育教学中,应当多思考农村实际条件,做到因地制宜;要根据学生特点采取有效的教学步骤,巧妙、恰当地把知识技能传授给学生,教会学生自我锻炼的方法,养成终身体育的习惯。

タ蔚闹傅妓枷:体育学科的教学特点是:有德育、智育、美育、身体锻炼与增强体质的教育功能,其他学科只能具备前三方面的功能,而体育具有多功能的特点,具有一定的社会价值。在过去多年里,农村体育教学工作一直不受重视,以至于体育教师对上好体育课缺乏热情,在深入推进素质教育的今天,农村中学的体育工作,应当提上日程,体育教师应在"健康第一"的指导思想下来设计好每一堂课。

ゴ丛炜硭伞⒂淇斓目翁媒萄Х瘴,给学生自由发挥的机会。在教师的启发、诱导下,使学生积极主动地学习,培养学生自学、自练、自律、自控、自评的能力,注重学生个性和创新能力的发展。充分体现教师的主导地位和学生的主体地位。教学活动要充满感情交流,严格、可行、合理地要求学生,使学生承受一定的负荷而不感到疲劳,应当避免过去哪种“警官式”的教学,真正对学生的终身发展负责。

プ⒅匦睦斫】到逃与体育锻炼相结合,提高体育教学的心理培育效益、娱乐身心效益以及思想品德教育效益。使学生具有高尚情操、强烈的民族自尊心、自豪感。宜采用不同的尺度衡量每个学生。学生之间存在着个体差异性,只用一种标准来衡量、评价学生,显然是不科学的,在授课时,要充分满足不同层次学生需求,确保每一个学生受益;在评价学生时,宜采用多种尺度来衡量学生。这样才能调动学生的积极性,培养学生对体育的兴趣和锻炼的习惯;才能培养学生的自信心。

ヒ陨霞父龇矫媸窍嗷チ系、相互统一的,是通过体育理论课讲授和实践课教学完成的,应该在教学中从传授体育、卫生、保健基础知识、基本技能入手,把提高学生的体育认识能力和养成良好的锻炼习惯作为出发点,将思想教育和培养能力贯穿在体育教学全过程。

タ纬痰纳杓:体育教师在设计每堂课时,应首先考虑到学生自主性的发展,这是实施“健康第一”的具体体现。

ナ紫,场地、器材布局合理:这样不仅有利于调动学生队形,且经常变化场地布局和队形调动,使学生不感到枯燥、乏味。农村初级中学场地小,体育设施简易,而且农村学生天性好动,不易约束,这些都存在安全隐患,所以体育教师在设计课时,应当重视安全问题,在课的各个环节中要采取有效预防措施,避免安全事故的发生。

テ浯,身体练习多样化、游戏化:身体练习对学生来说比较困难,但把相对困难的练习进行多样、简单的变化,殊途同归,使学生可以轻松、愉快地完成。

ヌ岣咂鞑睦用率:在条件相对来说比较落后的学校,尽可能地使一器材多用。利

用同一器材创编多种多样的练习方法,保证身体练习的需要。例如,在上篮球课时,可以利用篮球作为教具,进行短跑接力赛,农村学校条件差,根据有关教材需要,教师动手制作简易、安全的教具。

プ詈,兴趣是教学的关键,好胜是中学生的特点。利用这一特点,适当增设一些对抗性强的项目,如球类、拔河等。可以使学生产生强烈的求胜欲望,既达到锻炼目的,同时也提高了学生的集体主义观念和班级凝聚力。

プ苤,体育课设计要丰富多彩,不能千篇一律,但必须遵循教育教学和人体运动规律,根据学生年龄、性别的特点,适当、合理、科学地安排运动负荷与练习密度,这对增强学生体质,掌握运动技术、技能,防止伤害事故,都具有重要意义。

ヌ逵课的组织:组织工作是否严谨、合理,直接影响到体育课的效果。组织工作的内容包括体育课堂常规、队列队形运用、分组教学(分层教学)、场地器材的布置以及体育干部的培养和使用等。教师在备课时,要根据教材内容、教学目标、学生年龄、性别特点、场地器材等实际情况统筹安排,讲究实效。

建立正常的教学秩序,严密课的组织。是完成教学的保证,常规制订后,作为师生的共同准则,教师必须以身作则。同时必须有一定时期的稳定性,尤其对新入学的班级更加重要。

ジ据体育课各部分的任务、要求及场地布置情况,合理使用队列队形,使各部分紧密衔接,这是体育教学中的组织工作之一,也是一种教学技巧。这是完成体育教学的关键所在,因此,课堂教学中,要加强队列队形的训练,增加练习形式,使枯燥的队列队形训练多样化,提高学生练习兴趣。注重分层教学,采用哪种组织形式,教学时间如何分配,主要根据教学内容、任务、学生人数、教材性质、难易程度、场地器材、性别差异等具体情况而确定,不能模式化、形式化。培养和使用体育骨干,发挥体育小组的作用,开展互助教学,这是培养学生独立学习能力,提高教学质量的一项重要措施。也是体育教学的一个重要组成部分,也是体育教学必不可少的手段。

プ苤,体育课的任务是教会学生保持身体健康、科学锻炼身体的方法,提供有效、可行的理论指导方法。要使学生理解、认识体育课,不应强行让学生进行超过身体素质能力的练习,更要重视自然跑、跳的基础能力。在教学总目标的指导下,尽可能地给学生必要的练习数量、练习方法、练习强度上选择的权利。启发、鼓励学生进行创造性思维学习,多采用激励、鼓励性语言教育学生,建立平等的、民主的、和谐的师生关系。作为教师,要承认学生的个性、身体差异,尊重学生的人格,使学生养成终身体育的习惯,成为全面发展的新型人才。