巧用远程教育资源提高中学语文教学

张 钊

【摘要】远程教育资源是贫困山区学校语文教师学习的重要辅导材料,是广大的语文教育工作者通过自学更新教育观念、构建教学新思维,提高自身教育教学能力的重要内容,更是全面推进贫困山区学校素质教育的至关重要的条件之一。

【关键词】远程教育资源、更新观念、提高能力、服务语文教学

21世纪是一个信息万变的时代,仅靠书本上的知识是没法教好学生的。现代远程教育项目的实施,较好地解决了我们这种贫困地区教育资源缺乏的问题。我校是此项目的受益者,作为本校的一名语文教师,我们理应充分利用好这一项宝贵的教育资源,并力所能及地使它服务于我们的语文教学,从而推动学生的语文素质全面提高,推动本校的素质教育更上一个新的台阶。

1.利用远程教育中关于课程改革的资源,更新我们的教育观念,构建教学新思维

ト缃,基础教育课程改革工作已经全面启动,我州将从明年秋季学期全面使用新教材。这次课程改革不仅将改变学生的学习方式,而且将改变教师的专业生活。作为推进素质教育的突破口,面对新的课程改革,每一位教师只有更新观念、构建教学新思维,才能与新课程同行,担负起新世纪赋予教师的时代使命。为此,远程教育资源中安排了较多的关于课程改革的辅导材料,这给我们广大的不能外出参加培训的一线教师提供了绝好的机会。我们可以也应当充分利用这一宝贵的资源,自觉学习、积极实践、转变观念、树立“以人为本”的理念,建立新的学生观、教师观、教育观。只有这样,我们才能提高自身的教育水平,适应时代对我们的要求。

2.利用远程教育下载的语文教学资源,服务于教师的教学活动和学生的学习活动

2.1利用语文“示范课”,改变教师的教学观和学生的学习观

コて诘拇统教学模式不仅在教师的头脑中根深蒂固,甚至在学生的学习中也形成了一定的模式,因此,实行课程改革也就自然成了教师与学生双方都需积极参与的行为了。远程教育资源中的优质“示范课”给我们师生提供了学习的机会。我们可以组织学生与教师一道观看这些名师所授的课堂实录,教师不仅可以学会如何去授课、如何引导学生学习,而且可以指导学生如何从"示范课"中的学生听课中获得启示,学会如何学习(这可是当今教育中的热点话题)。笔者前几日就组织学生与我一起观看了“示范课”——《背影》,整节课没有过多的辅助手段,没有在黑板上写一个字(没用黑板),没有故意做作和精心妆扮之痕迹,显得那么质朴而实在,不象常见的那些“示范课”,凡是学校有的媒体一股脑儿地搬上来。同时,学生在整个学习过程中始终充当了主角,每一个同学都是那么投入、主动。他们不仅通过探讨解决了教师提出来的问题,更为可贵的是,学生自己发现了许多有价值、有意义的问题,并最终在教师帮助下得到了解决。看了以后我和学生的感受都非常深刻。从这以后,我班的学生一改以往上课只是一味地“听、读、记”的习惯,把对教师的“等、靠、要”的毛病完全丢掉了,连从不肯在课堂上发言的李艳同学也能在课堂上举手了。同学们的被动地位发生了改变,我也感觉到上课比以往既轻松、又有趣得多了。

3.2利用“同步课堂”资源,直接服务于教学活动

ピ谠冻探逃下载的资源中,“同步课堂”是一种很好的教育资源。我们是贫困山区,经济条件不好,无论是学校、教师,还是学生,他们手头上可供使用的教育资源都远远不能满足当今时代发展对教育的需要,而远程教育却可以使我们与发达地区实行资源共享。对于中学语文来说,仅靠一本教科书是不可能让学生学好语文的。在“同步课堂”中,语文教师应当用好以下一些内容:一是直接使用其中的有关资料,如作家作品、语文知识。特别是阅读材料,从很大的程度上解决了教学资源缺乏的问题。笔者在教初中语文第二册第一课时,就在多功能教室里利用“同步课堂”中的资料让学生欣赏了《欣赏生命》、《生命的呼唤》、《关于生命的思考》等篇目(其中第三篇是通过展示台增加的),教学效果很好;二是把“同步课堂”中的相关课件稍加改变或者直接使用,为自己的教学服务。例如,在教《变色龙》时,我利用下载的动画课件配以朗诵录音,同学们在身临其境的氛围中听得如痴如醉,教师没有多讲,同学们却理解得很深,收到了意想不到的效果;三是参阅其中的学习目标测试内容,恰当运用,以帮助教师考查学生的学业水平;四是参阅整个课堂设计的思路,用较新的教学程式组织本课学习。当然,这些内容的合理使用必须从一种正确的观念出发,那就是教师是从中“学”而不是“抄”。

3.利用远程教育资源中的优质课件,学会使用现代信息教育媒体,提高自己的教育教学水平

ソ入二十一世纪以后,掌握信息技术已成为教师不可缺少的基本功,但我们这些贫困地区的教育工作者,少有机会外出学习,怎么办?靠自学。远程教育下载的资源中,大多数课件都是用PowerPoint、FrontPage、Flash等软件制作的,学习起来并不是十分难,如同前面所说一样,我们语文教师对某些课件可以稍作改变就能使用,还有些则是我们学习的绝好范例,我们如若能经常学习、使用,就能掌握课件使用、制作的要领,从而达到自己也能制作课件的水平。同时,我们还可以利用相关资源,学会浏览网页、甚至制作网页等一些较深的计算机知识。

プ苤,在信息时代的现代教育技术条件下,广大的语文教师应当视野开阔,要有建构主义的眼光,要审视社会生活对语文课程的影响,自觉地学习并充分利用好远程教育资源,从而抢占教育的“制高点”,承担起现代教育所赋予我们的历史重任。