魅力课堂:怎样上好一堂愉快的政治课

陈文洁

对于大多数中学生来说,学习是一件痛苦的事情,快乐学习几乎是一种奢侈!“快乐”教学也成为当代教育界正深入探讨的最热门课题。快乐的感受是更好学习的情感基础。初中思想品德课教学中必须调动各方面资源,为学生创设快乐的学习环境,以兴趣促进学生乐学,从而提高课堂教学效率,达到预想的学习目的。长期以来,政治课给学生留下了索然无味的感受。在新课程实施的今天,如何更好地发挥思想政治的智育和德育的双重功能,展示思想品德课课堂魅力?作为思想政治教育工作的实践者应积极探索,不断地优化教学环节。在课堂教学中采用多种激励手段,为学生提供多维平台,让学生感受到学习的乐趣,达到“寓教于乐”的效果。

一、 “导入环节”引人入胜

政治课本中有许多的知识点需要举例说明,才能让学生理解明白。我们在保证合适的前提下,尽量选取“有趣”而能发人深省的案例显得尤为重要。往往一个有趣的案例就能引起学生强烈关注,并进行积极思考。浓厚兴趣是学生进行主动有效学习的强大动力。例如,人教版八年级上册第十课《诚信做人到永远》这课的教学时,我们可选用著名童话故事《木偶奇遇记》里主人公皮诺丘因为经常撒谎而鼻子变长的搞笑故事为素材搞活课堂,从而引发学生对诚信问题的深思,感悟诚信的重要性。

二、 创设“快乐”的教学情景

教师完全可以将活动课的形式引入到政治课上,在课堂上使用模仿节目的“小品表演”“知识竞答”等娱乐形式。在《友好交往礼为先》》一课的教学中,教师可创设这样一个“快乐”的能调动广大学生积极参与的教学情景。课前,叫同学们把课桌椅搬至边上,中间空出一块地方设置成一个比赛场地。上课后宣布今天要搞一次公关礼仪大赛,最终将根据各参赛同学的表现评出最佳,并授予“公关小姐”或“公关先生”之称号。然后拿出事先准备好的写有情景考题的纸片放在一个密封箱里,并说明比赛规则:①每位同学均可参赛,先随意抽取情景考题,然后,根据考题的要求进行即兴表演;②欢迎其他同学上台客串配角,并允许适当“刁难”参赛选手,以考验选手的礼仪水平;③由同学推选出的5名相对客观公正的同学担任评委,并由评委给参赛对方打分以决定比赛结果。就这样整堂课在一种非常轻松、欢快的气氛中度过。最后,谁获得最佳已是次要,关键是同学们在“快乐”中学到许多有关礼仪的知识,也明白了许多做人的道理,这比教师一个人力竭声嘶说教式的教学效果要好得多。

三、 “新闻角”开拓眼界

为满足不同学生的需求,极大地激发和培养学生关心国家大事的热情和学习政治课的兴趣,我们实行了在课前五分钟开展新闻发布会活动,把最新的时事及时传递给学生。新闻发布由值日生负责并主持。首先,要求值日学生必须注意搜集近日中央台“新闻联播”的主要内容和《人民日报》等大报要报的头版头条消息及热点报道;然后在占有较为丰富的基础上,再加以综合分析,恰当取舍,摘取四五则有意义、有价值、有影响的时事新闻,并尽可能做到精练、生动有趣。其次,要求学生像电视台节目主持人那样,采用相声、小品、对话等不同形式把国内外的新闻要事及本班的新人新事告诉大家,尽可能就某一新闻发表短评或提出启发性问题,以引起积极思维,最后由教师进行小结,简明扼要地评价一下同学们所述的时事新闻,对一些模糊认识进行正确引导。 这项活动每次虽只有五分钟,但形式活泼、内容多样,长期坚持,使学生对国事、天下事事事皆知,同时也提高了学生的书面整理和口头表达能力,保持了时事教育的经常性和持续性。

四、 “辩论”让课堂情绪高涨

中学,是学生思想最活跃、兴趣最广泛的时期,但他们对问题的辨析能力、思维能力还不成熟,在教学过程中难免会遇到些捉摸不透的问题。针对这些情况,我不提倡对他们进行笼统的回答,而是采用分组讨论的方式鼓励。让他们各抒己见,然后集中起来进行交流,对于争议特别大的问题有时会采用辩论会的方式。例如,在讲解《诚信做人到永远》这一课时,可先借助多媒体教学手段让学生欣赏赵本山的著名小品《卖拐》。“快乐”的小品马上会激发学生的学习兴趣并投入到本课焦点话题“诚信”的讨论上来。通过辩论,不仅锻炼了学生动手、动脑、齐心合力的能力,同时还激活了学生的思维,提高了学生的综合能力,从而使学生感受到自己是课堂上的主角,让学生真正享受到学习的乐趣。

五、 建立一种民主、平等、和谐的师生关系

这是政治课堂实行快乐教学的前提和基础。老师必须勇于抛弃陈旧、迂腐的传统观念,放下唯我独尊的臭架子,不要害怕学生“造反”,来挑战你的权威。让学生知道三人行必有我师,老师也有不如学生的地方,师生之间是平等、民主、和谐的,有什么独到的见解可以放胆在课堂上发表。总而言之,师生间平等了,教学才能“快乐”起来。

“问渠哪得清如许,为有源头活水来”,作为一名政治教师要把我们身边一些丰富多彩的生活事例引入课堂来,努力营建生活化、和谐型的课堂,为学生提供多维平台,让学生愉快地、主动地接受教育。总之,挖掘思想品德课教学中的“快乐”因素,让学生在乐中学,能收到事半功倍的效果。实践证明,幽默风趣的老师很容易得到学生的认可和尊重,而充满欢声和笑语的课堂更能激起学生的求知欲望和保护学生的创造力。教学同乐,其乐融融。

(唐山市路北教师进修学校)