网络环境下美术教学平台的构建

李 青

随着计算机、多媒体和网络技术的发展,人类已经从工业社会步入了信息社会。信息作为一种可再生资源已成为社会发展的巨大原动力,以多媒体、计算机技术和网络通讯技术为主要标志的信息技术对当代社会产生着重大的影响,也改变着我们的工作方式、学习方式和生活方式。信息技术的高速发展,客观上推动了教育信息和教育手段现代化的发展进程。为了适应时代的需要,让丰富的网络信息成为师生美术课堂教学活动的重要帮手,让校园网络为美术教育教学提供一个崭新的平台。教师应主动借助校园网软件和硬件的优势,拓宽美术教学资源,探索和建构校园网络环境下的现代教育模式。

《艺术课程标准解决》一书指出,艺术课程的目标定位是促进学生艺术能力和人文素养的整合发展。然而,在实际教学过程中,美术教学资源相对分散,一定程度上难以适应教学对资源的需求,也难以达到新课程标准。所以,最大限度地利用校园网络,建立一个有效的、可持续发展的美术教学体系非常必要。它可以保持美术教育与时代发展同步,也能在一定程度上促进学生艺术能力和人文素养的整合发展,同时,也可以很好解决美术教育现在存在的一些问题。

一、网络教学的优势

概括地说,对于美术教学而言,网络的优势主要在于:(1)开放性:网络文化的开放性决定了教学双方交流的充分性,每个交流主体都可以充分发表自己的观点,展示自己的作品,不同意见可以直接在网络上短兵相接。(2)平等性:教师和学生是交流中平等的双方,教师成为组织、建构和引导者,只要本人愿意,学生和教师任何一方,都可以在网络上充分地表现自己,阐述自己的观点和展示自己的作品等。(3)灵活性:教学在空间和时间上都可以延伸到教室和课堂之外。(4)低成本:网络的发展使美术名作可以被更多的人群以更加低的成本直接欣赏,人们也可以更加方便地参与交流评价等。

二、利用网络构筑美术教学平台的途径

1.拓展美术教材资源,构筑资源平台

教材是课程的重要构成要素和课程的载体。新课程理念强调,教学过程是教师“用教科书教”的过程,而不是“教教科书”的过程。这说明:一方面,教师是教材的理解者、参与者、实践者,而不是充当教科书的“传声筒”、知识的“贩卖者”的角色;另一方面,教师要跳出教材,超越教材。网络信息资源弥补了传统教学中信息仅来源于教师和教材的局限,开放、丰富的网络环境为美术教学提供了广阔的发展空间。在网络中我们可以搜索美术知识;可以及时地获取大量的美术资料和信息,访问美术博物馆、画室;欣赏名画、画展等等。充分利用网络这个丰富的资源库,我们就能重新激活美术教材,不同内容、不同题材、不同形式的信息资源汇集成了便于教学使用的资源库,并可以刻录成光盘,供教学活动中教师与学生共享。

2.依托互联网络,开发美术教学资源

互联网络资源是丰富多彩的,在信息网络背景下的美术课程资源建设,已经呈现了相同教学时间内信息量加大、信息源拓宽,大量的信息资源被激活到美术课堂教学中,美术教学的有效性得到了充分的落实,为我们提供了多样化的学习资源。事实也证明,信息网络背景下的美术教学,信息量在不断加大、信息源在不断拓宽,大量的信息资源被激活并运用到美术课堂教学中,为学习者提供了多样化的学习资源。在课堂中介绍google、百度等网络搜索引擎和相关艺术网站(如:美术馆网站、设计类网站等),扩充教学内容,丰富课堂教学资源。学生可以利用网络主动收集美术信息,改变传统美术课堂教学中的被动地位,凭借自己的观察、感受、体验,在网络中寻出信息,进行自主学习。

3.利用校园网互动环境,构建资源分享平台

网络的即时性、便利性使学生的学习能够突破时空的限制和教师知识局限性的束缚,进行信息的收集、交流和共享,使课堂教学成为一个师生互动、共同探究的活动过程,有效地改变了以往教师凭借自己有限的知识,进行“独角戏”似的教学活动的模式。让学生在自主参与资源收集、分享的过程中体验合作的快乐,这是培养学生学习能力的非常重要的一种策略。

三、利用网络教学存在的问题

从上可知,在网络环境下构建美术教学平台,可以优化教学资源,进行资源共享。可以帮助教师利用这个平台,去设计一些更适合自己学生的课件、知识环节、课内外活动等。利用网络构建美术教学平台,也有助于学生更系统、准确地掌握更多的知识,拓宽他们的知识面。

不过,利用网络进行美术教学,也存在着如下一些问题:一是现有教师队伍一时还难以满足这种利用网络进行教学的要求。现有的美术专职教师大多都毕业于上世纪90年代的师范院校,计算机以及多媒体运用方面相对比较薄弱。二是学生很容易在大量的网络信息中迷失。电脑、网络的介入,打破了传统课堂教学封闭的时空格局,使课堂以一种更开放、更民主、更个性化的姿态步入人们的视野。而各种信息化资源和信息技术在拓展了学科的视野的同时,也引起了不少问题。如学生可以从网络中共享一个容量无限的,而且不受时空限制的信息资源库,但这些信息又是杂乱无序的,在众多的信息资源、图片资源面前,是很容易让人迷失的。面对纷繁的信息,如何引导帮助学生学会选择?怎样让信息发挥真正作用?这也是现代美术教育面临的问题,否则,教与学都可能在众多的信息中迷失。

尽管存在上述问题,但是我们认为,以计算机、多媒体和网络为载体,构建一个有效的、可持续发展的美术教育体系,创建一个可供教师、学生共同学习和交流的平台,这已成为时代的要求。这个平台可以展现教师的个性化教学、学生的自主化学习,并在学生和教师之间建立一个“开放”、“互动”的交互性新型教育形态。(编辑/穆杨)