高校经济管理类专业ERP综合实验中心建设探析

蒋思雄

现代理论体系证明,工科实验中心的建设、开发和科技成果转换模式,可为经管类专业综合实验中心项目建设提供参考借鉴。一方面,专业实验室建设、实验教学和社会服务内容的设计与开发来源于新技术、新的经济管理科学研究的成果;另一方面,科学研究成果运用于教学和社会服务,可以成为科学研究的新起点和新基础,这也是对社会实践与科学研究的再实践和升华的过程。经管类专业综合实验中心建设就是要通过搭建交流平台与现实接轨、与社会接轨,探索和寻求自身建设和发展的道路。

1 ERP——综合型实验中心建设的途径

ERP(Enterprise Resource Planning,企业资源计划)是指建立在信息技术基础上的,以系统化的管理思想为企业决策层及员工提供决策运行手段的管理平台。ERP系统集信息技术与先进的管理思想于一体,作为现代化企业的运行模式,反映时代对企业合理调配资源、最大化地创造社会财富的要求,是企业在信息时代生存与发展的基石。高校多采用由各专业设置本专业实验室的方式,设备和人员由系部投资,主要用于接纳本专业学生实习,专业性比较强,但辐射面比较窄,资源过于分散,不利于学生对企业整体运作流程的理解,不利于管理与深度开发。高校可以借鉴企业ERP模式,建立自己的综合实验中心,实验室不仅可以面向不同的学历层次和不同的专业层次,而且可以面向全校学生开放,覆盖较多的学科专业,以达到一定的规模,实现较高的投资效益。

高校ERP综合实验中心的特色在于搭建一个仿真企业平台,学生在走出校门之前,可以提前完成由学校到社会的过渡。ERP综合实验中心在仿真功能设计上具有3大特色。

1)仿真企业环境。对环境的设计和各个实验流程的设计都必须使实验者有一种接近或仿佛置身于企业实际环境中的感觉,这种环境可使学生自觉调整自己的学习状态,促使学生主动思考、规划自己的实验过程和实验步骤,主动加入群体活动中去完成实验。环境模拟得越真实,实验教学的效果就越好。环境模拟不仅包括一个单位内部的工作环境,还包括企业与外部关联单位之间的工作关系。

2)模拟职能岗位。在模拟实验中,让学生以企业实际业务流程为牵引,针对一个特定系统的业务,模拟企业不同的部门、不同的工作岗位,独立完成业务处理。其目的是熟悉系统的功能,明晰不同类型业务的处理流程。为了全面提高实验者的综合实践能力,真实模拟在企业中的实际运行过程,在局域网完备的环境下,可以由不同的学生模拟企业中的不同岗位,每个岗位都具有相应的责、权、利,使每一个学生都找到相应的“职业角色”的感觉。

3)仿真企业流程。企业之间竞争的关键在于业务流程,ERP实验中心也是如此。在仿真企业环境中,以企业业务流程为主线,将各个业务部门、各个职能岗位有机地连接在一起,将系统性的经济业务理论与实践全面结合,可使每个实验者深刻地体会局部与整体的关系,体会自己在流程中所处的位置和应完成的工作,体会到企业的运作模式。

2 建立校企联合模式的ERP实验中心

ERP实验中心建设是一个系统工程,需要人力、物力尤其是大量资金的投入。突破传统的投资模式,多方寻求投资主体,探索校企共建模式,成为很多高校的首选方案。

根据市场经济原理,ERP实验中心投资建设应本着“谁投资,谁受益”的原则,调动一切力量,包括教育界、ERP供应商、企业等各个方面。投资主体的出发点尽管存在差异,但却有着共同的愿景,在“精诚合作,互惠双赢”的前提下,一定能够吸引众多的投资者,尤其是ERP供应商和一部分企业,使多方优势互补,取长补短,共达倍增效应。

首先是双方投入。由软件供应商投资ERP软件院校专版、实验资料、企业案例等,并负责软件安装;高校投资实验中心场地、硬件设施、系统软件等,并负责ERP实验中心的运营和管理;由ERP实验中心实施每年的升级维护等工作。

其次是双方收益。高校一方可向ERP软件供应商支付一定的实施费用以及每年的升级维护费,并免费提供一定的机时,同时拥有对ERP实验中心的完全的管理权与经营权;企业则可以依靠市场化运作模式、生产管理方式与广泛的客户基础,在实验环境的建立、复合型师资队伍的培养、实验中心的市场化运作、案例教学等方面为高校教学提供切实的支持。企业一方可以充分利用高校的资源库,在“企业高级主管研修班”、“ERP高级人才培训班”、各类社会培训等多个层面与高校开展更为深入的合作,甚至可以直接培养企业所需的应用人才。

3 小结

总之,高校经济管理专业建立ERP实验中心,不仅有利于自身的教学改革,还有利于创新人才的培养,更符合现代高等教育发展的需求,是一件利校利生的大好事。