如何提高成人高校学生的英语交际能力

马淑君

摘要 随着我国对外开放的不断扩大,科学技术的不断进步,国际地位的不断提高,英语已经成为一个重要的交际工具。成人高校教师应该根据成人高校学生的特点,培养他们的学习兴趣,加强师生间的交流,并采用情境教学,增加语言积累、培养语感,克服文化差异造成的障碍等措施,努力提高成人高校学生的英语交际能力。

关键词 交际能力;有效措施;情境教学

中图分类号:G726.84 文献标识码:B 文章编号:1671-489X(2009)24-0070-02

Discuss on How Sharpens English Human Relations Ability of Adult University Student//Ma Shujun

Abstract With the constant enlargement of the opening of our country and the constant improvement of science and technology, English has become an important tool of communication. Teachers of Adult College should develop the studentslearning interest and enhance the communication between the teacher and the students based on the studentscharacteristics and try to improve the Adult College studentsEnglish communication ability by taking the measures as follows: adopting teaching scenarios; increasing the language accumulation to develop English linguistic sense; overcoming the barriers caused by different cultures.

Key words communication ability; effective measures; teaching scenarios

Authors address Employees University of Hongqiao, Tianjin, 300131, China

英语是当今世界上最主要的国际通用语言之一,也是世界上使用最广泛的语言。世界上约有20个国家把英语作为官方语言或第二语言使用,共计约有8亿人。随着我国对外开放的不断深化,科学技术的不断进步,国际地位的不断提高,英语已经成为一个重要的交际工具。成人高校的英语教师应该根据成人高校学生的实际情况,开辟新思路、探索新方法,因材施教,努力提高成人高校学生的英语交际能力,为国家培养合格的新型应用型人才。

1 成人高校学生的特点和提高学生英语交际能力的

基本原则

成人高校大多学生的英语基础普遍不太好,对学习英语有畏难情绪和抵触情绪。他们中的很多人是为了应试的需要而去学习英语,因此学的是“哑巴英语”,让他们开口说英语是非常困难的。针对成人高校学生的特点,成人高校教师首先应该培养学生学习英语的兴趣,加强师生间的交流,帮助他们克服自卑感和害羞心理,大胆地开口说英语。

1.1 优化课堂教学,培养学习兴趣兴趣是点燃智慧的火花,是克服困难的一种内在的心理因素,是学习知识的动力。激发学习动机,培养学习兴趣,是英语教学的原则之一。教师应该改进教学方法,优化课堂教学,采用多种多样的教学形式,充分利用多媒体教学手段及现代化的信息和资源指导教学工作,把枯燥的知识以生动活泼的形式呈现出来,使课堂教学焕发出艺术魅力。除此之外,教师在向学生传授语言知识的同时,还应向学生介绍英语国家的历史、地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文化艺术、行为规范、思维方式、价值观等,充分利用学生的好奇心,调动他们的求知欲,把学生领进英语这扇神奇的大门,让学生去感受外面世界的精彩。

1.2 加强师生间的交流,鼓励学生开口说英语教师应尽量为学生创造一个和谐融洽的师生关系。在课堂教学中,不仅有师生之间知识信息的传递,更有师生之间情感的交流。教师应在教学过程中倾注“爱”,用“爱”构筑起和学生沟通的桥梁。教师要真诚地关心学生,帮助他们解决学习和生活中遇到的困难。在课堂上,教师应根据不同学生的心理,发挥各自的特长,保护他们的自尊心和创造性。教师要善于发现学生的进步并予以鼓励,帮助他们树立自信心,克服自卑感和害羞心理,鼓励他们大胆地开口说英语。

2 提高学生英语交际能力的有效措施

2.1 创设贴近生活的真实情境,使学生愿意用英语进行交际生活化的教学不仅是学生进行交际活动的前提,而且能让学生在轻松愉快的氛围中发展英语思维的习惯并在特定的情境中提高交际能力。教学实践表明,让学生对所学知识感兴趣的最好方法就是创设贴近学生平时生活的真实情境,为学生的口语交际提供具体生动的场合,使他们感到交际对象就在面前,就能变枯燥为生动,变乏味为有趣,实现语言知识和技能与学生的情感同步发展,使英语课堂成为学生用英语开展交际活动的出发点和比武场。

2.2 解决语言积累不够的问题,培养良好的语感和思维能力造成学生“开口难”的重要原因之一是他们的语言积累不够,脑海中只有支离破碎的单词、短语和单句,没有语篇感。因此,无法在各种情境中顺利地表达自己的思想。要解决这一问题,教师不应一味关注语言的“输出”,还应关注语言的“输入”,帮助他们积累必要的句式和表达法,培养良好的语感和思维能力。

1)多朗读、多背诵有利于英语语感的形成和思维能力的提高。大声朗读英语,由于口舌的活动会促进机械记忆并产生一系列反应活动,如感觉、知觉和思维,有利于语感的形成。同时帮助学生记忆课文中的重要词组和句型,有利于语言的积累。背诵对于缺少自然英语环境的中国学生来说是必不可少的。对于一些优秀的、经典的语篇及会话,要求学生背诵,这样不仅对形成语感有益,而且能产生美感,提高学生对语言的感悟能力。

2)多听、多说是培养语感、形成思维能力的又一途径。想通过听说培养语感就必须在具体的语境中进行。对话材料是很好的听说话题,教师可以创设围绕各个话题的模拟的或真实的语境,让学生进行交流练习活动。如采用角色扮演就是很好的训练语感的方法。

3)多阅读既给学生提供大量的语言实践机会,使学生学过的东西再现并形成语感,又能使学生深深感知英语国家人的思维方式,体味英汉思维的差异,并形成自己内部的语言和思维。内部语言的形成和发展又刺激外部语言的发展,提高用大脑组织语言的能力。

4)多书写有利于使语感和思维由潜意识的发展转化为外在的行动,使其得到更全面的发展。写是对听和读的最好反馈,也是用英语思维的最好体现。通过让学生造句、翻译句子和语段、改写对话和课文等方法来训练学生用英语简单思维;通过让学生根据文字、图画、图表提示进行书面表达,让学生写英语日记等多种写的训练,不仅培养学生综合运用英语的能力,也提高用英语思维的能力。

2.3 帮助学生克服汉英文化差异给英语交际造成的障碍由于成人高校学生文化基础较差,因而在英语交际中,汉语和英语文化背景上的差异常常导致学生交际的失败。这主要是由于对东西文化差异缺乏足够的认识,因此在用英语进行交际的过程中,英语的表达往往受汉语习惯和文化背景的影响。因此在英语教学过程中一定要设法利用各种途径帮助学生了解西方文化,教会学生地道的英语表达方式,让学生了解中西文化上的差异及其在语言中的体现,以便使学生能有效克服文化因素给其英语学习和交际能力的培养所带来的障碍,能用标准的英语与人进行成功的交际。

3 小结

总之,培养学生的英语交际能力并非一朝一夕的事情,需要教师以培养学生的学习兴趣为先导,采用多种有效的教学方法和措施,精心设计教学情境,并以极大的耐心鼓励帮助学生,于潜移默化中提高学生的英语交际能力。