对农村中小学体育器材设施开发的研究

李利群

众所周知,农村中小学在体育器材及设备的配备上与城市中小学存在很大的差异,一方面是受资金的限制,另一方面是受场地等众多因素的影响。如何合理开发农村中小学体育器材,强化体育教学的同时,积极、稳妥地实施素质教育?

1 应通过行政手段,创造条件增添体育器材

通过行政手段,逐步增加农村中小学学校体育经费的投入。学校体育经费在教育经费中应占一定比例。此外,要广开财源,多渠道、多途径筹措农村学校体育经费,争取社会力量的支持。作为校长和体育教师,要想方设法争取社会力量,积极和村行政、校办厂以及上一级学校联系,尽可能得到这些部门的支持,为增加体育经费创造条件。

2 转换视角和思维方式,发挥体育器材多种功能

体育器材一般都具有多种功能,例如:栏架可以来跨栏,也可以用来作投射门,还可以用作钻越的障碍等;利用跳绳可以做绳操、斗智拉绳等;利用实心球,可以用来投掷,当做负重物、障碍物、标志物,还可以用来打保龄球。如“小小哪吒”一课中,每个学生一个呼啦圈,在设计的故事情节中,可让学生在音乐中玩圈,把呼啦圈当成是哪吒的项圈。学生有的滚,有的飞,玩得不亦乐乎。接着“哪吒”们拿着它锻炼本领。到最后,他们用来套圈,把遇到的坏人套在圈中。在活动课时,可把这个呼啦圈发给学生,他们还能想出很多种玩法,如当绳跳,在身体的各个部位转圈……所以,只要转换视角和思维方式,就可以开发常用器材的许多新功能。

3 根据地方特色,自制简易短缺器材

自制简易器材可以改善教学条件,是一个“量材录用”、因陋就简的好办法。利用废旧物、生活物品、生活设施和生活工具等解决器材问题,可以让学生玩得很开心。如自行车轮胎可当做呼啦圈,用来拔河,还可以让学生钻圈;在运动员素质练习的时候可以用来辅助练习后蹬腿跑。这是利用废物的好例子。在农村中小学,让学生自己制作沙包,用这些沙包开展一些丰富的游戏。每个地方都有自己的实际情况,根据各自优势条件,让学生在家长的帮助下,制作简易的体育器材,虽然制作方法简单,但可以培养学生良好的动手能力和调动开发体育器材的积极性。重要的是让学生通过这种活动,赋予农村中小学体育活动以新的内涵。据研究发现,学校开展的特色体育活动,都与当地经济和社会的结构以及人文环境有密切的联系。如让学生制作“风筝”,并举行“风筝”飞行比赛。将“风筝”越做越精细,既可培养学生的动手能力,开阔学生的视野,又可通过民间有益的制作,进一步激发学生对体育的热情,激励学生积极参加到体育活动中去,实现体育教育的双重功能。

4 提升场地利用价值,发挥农村地域广阔优势

由于受竞技体育思想的影响,许多学校都是成人化的体育场地,这实际上是忽视学生的特点和兴趣爱好,因而未必受学生的喜欢。根据这些情况,有条件的农村中小学应将一些成人化的场地器材改造成适合学生活动的场地器材,努力开发体育场地器材参与体育活动。例如,可将学校篮球场地改造为适合中小学生用的篮球小场地。将3.05 m的篮球架高度降到2.85 m,更适合农村中小学生在场地上活动。在农村中小学,操场、器材等方面都不能和城市里的学校相比,然而农村小学也有农村小学的优势。农村有广阔的田野或空地,这些都是学生活动的好场所。在田野里,学生可以参加越野跑,也可以在田埂上练习直线跑。在广阔的田野里,学生兴致高昂。虽说这些学生都生活在农村,但现在的孩子很少有机会在田野里东奔西跑,享受在田野里的快乐。所以,田野给体育课提供了很好的场所,也给学生带来无比的快乐。这样好的资源放在面前,需要教师摆脱传统体育的框框,走出去上体育课,为学生的需要提供服务。农村的道路也是可利用的资源,在农村的道路上,相对城市车辆较少,而且车的速度也不快,这样学生可以在晨练或体育课时,到这些道路上进行越野跑,比在操场上现成的跑道上更能激发学生的乐趣。

5 合理布局学校场地器材

学校场地器材的布局,对于体育教学的顺利进行也起着一定的作用。器材场地布局合理应做到利于多个班级同时活动,互不干扰。各个项目活动的时候,不影响其他活动者,更重要的是体育活动的实施不影响学校其他班级的课堂教学。

综上所述,科学管理体育器材和开发体育器材缓解了当前农村中小学体育器材匮乏的问题,有利于当前农村中小学体育教学的顺利进行,为加强素质教育,提高体育教学质量,增进学生健康提供物质保证。所以科学管理体育器材和开发体育器材是当前农村中小学实施体育教学所必需的工作。