计算机教学改革中以生为本的探索与实践

吴海花

职业教育更注重实际操作技能培养,特别是计算机类课程。如何才能更好地上好计算机课程?本文强调在计算机教学改革中坚持“以生为本”的必要性,探讨怎样做到“以生为本”。科学发展观在教育事业中体现为坚持以学生为本,促进学生全面发展。所谓“以学生为本”,简单地说,包括2层含义:第一层是“以学生的学为本”;第二层是“以学生的发展为本”。其中“以学生的学为本”是基础和前提;“以学生的发展为本”是归宿和目的[1]。

目前,在职业教育改革的形式下,作为一线的计算机教学工作者,笔者最关注的是进行计算机教学改革,要想开展好教学改革必须坚持“以生为本”,才能提高教学质量。在计算机教学改革中怎样做到“以生为本”呢?通过开展“互联网技术与应用”课程的教学实践活动,笔者就计算机教学改革谈几点看法。

1 解放思想,努力学习教学技能

1.1 积极参加观摩公开课通过参加观摩公开课,可以学习同事的好的教学策略和教学方法。改变传统计算机教学方法,充分利用效果预览法、演练法、任务驱动法、混层协作式教学法、项目教学法等丰富多彩的教学方法,激发学生学习兴趣,调动学习积极性,使课堂教学丰富、新颖,让计算机教学焕发活力[2]。如在教学中可以采用创设情景,效果预览法,激发学生学习兴趣;可以采用混层协作式教学法,注意学生差异性,引导后进生跟着优生一起学习,充分调动所有学生的学习积极性;可以采用项目教学法,要求学生分组完成教学任务,培养学生团结合作精神,为日后走上工作岗位打下良好的基础。总之,教师要根据课程的特点,运用合适的教学方法,提高教学效果[3]。这样才能使学生由“要学”转变为“想学”。

1.2 学习网上的国家级精品课程某门精品课程涉及这门课程的许多教学资料,如教学大纲、教学计划、教案、实验指导书、学生作业等,教师应通过学习这些好的教学资料来不断充实自己的教学资料。通过学习精品课程网上的视频教程,教师既能学习精品课程网上教学内容,又能学习名师的教学技能。并且学生通过学习教师提供的丰富的教学资源,可以拓宽知识面,开阔视野。

2 精益求精,做好课堂教学设计

要有效地实施以学生为主体的教学原则,需要让学生参与到整个教学活动中[4]。教师要因材施教,根据学生的实际情况,提前进行课堂教学设计,为学生开辟好学习平台。

笔者对“以Web方式收发电子邮件”一节教学内容进行设计,从教学目标、教学的重难点、教学方法、教学过程等进行分析和设计,整节课以一份“任务指导书”为主线,引导学生积极主动地学习收发电子邮件的方法。在任务指导书中设计5个小任务,在设计任务时,首先给出任务要求,并提供完成任务的指导方案,如其中有一项任务的设计内容如下。

1)写一封信给老师。①邮件主题自拟。②邮件正文:我学会收发电子邮件了。(美化邮件正文,如用信纸、字体格式设置。)③要在邮件中添加“附件”,学生可以从“D盘”的“公开课素材”文件夹中选合适的一个或多个文件作为“附件”,也可以从网络上搜索下载美丽的图片、优秀文章或好听的歌曲作为“附件”。

2)完成此项任务的指导方案。利用“帮助”功能自学“添加附件”的方法和功能。在课堂上实施此项教学设计方案后,取得良好的教学效果,得到学生的一致好评。所以,俗话说得好,一分耕耘一分收获,只要教师为学生付出辛勤劳动,学生就会感受到教师对他们的关心和帮助,并且愿意更好地配合教师上好课。

3 实事求是,评价学生的学习成绩

肯定他们的学习优点,激发他们的学习激情;纠正他们的学习缺点,提高他们解决困难的能力。如批改实训报告时,教师只要坚持写好评语,就能从实训总结中知道学生学会了什么,哪些知识点还未能掌握。教师可以把“实训报告”当作一个和学生交流的沟通平台,很好地了解他们的学习情况,及时督促他们认真地学习,真正做到“以生为本”。

当然,教师要做的远远不止上述的3方面,因为教学改革是一项系统的工作,涉及教学的许多方面,需要花费许多的时间和精力去进行改革,并要坚持做到“以生为本”。所以要不断努力地做好这项工作,使教学能力再上一个新的台阶,不断促进学生的全面发展。

参考文献

[1]昊宏,高兰.历史教学中“以学生为本”的探索与实践[J].硅谷,2009(06):146

[2]冯文田.改革传统教学方法,让计算机教学焕发活力[J].硅谷,2009(09):126

[3]王仕勋.浅谈讲授教学法和项目教学法优势互补——在《数字逻辑》教学中的应用[J].民营科技,2007(08):30

[4]姚业华.浅谈在计算机教学中“以生为本”原则的实施[J].黑龙江科技信息,2008(29):136