激发学生学习兴趣 提高制图教学效果

温文林

摘要 机械制图是一门实践性非常强的重要技术基础课程,也是学生反映比较难学的课程。因此,在教学过程中,教师应想方设法激发学生学习本课程的兴趣,激起学生追求和探究的欲望,提高教学质量。本文尝试以几种方法培养学生学习《机械制图》的兴趣。

关键词 学习动机;学习兴趣;教学效果

中图分类号 G421 文献标识码 A 文章编号 1674-6708(2009)10-0099-02

机械制图是一门实践性非常强的重要技术基础课程,也是学生反映比较难学的课程。因此,在教学过程中,教师应想方设法激发学生学习本课程的兴趣,激起学生追求和探究的欲望,提高教学质量。那么,怎样才能培养学生学习《机械制图》的兴趣呢?笔者尝试着以下几种方法。

1 诱发学习动机,激发学习兴趣

学习动机是推动学生参与学习活动的心理动因,是激励学生学好机械制图的内在动力。学生的学习动机强,学习的积极性调动起来了,就能积极参与课堂活动,学习效果就会大大提高。

1)帮助学生树立正确的制图学习价值观,让学生了解制图的地位、重要性等,并对他们进行耐心的心理疏导,使他们懂得制图是工科专业重要的课程,学好机械制图 对他们今后的学习乃至工作都可能有重要影响,不能掉以轻心。所以,我们每接一个新班,第一节课先不急着讲新课,而是在绪论课中重点说明这一点。让学生充分认识到:任何机械设计人员,如果缺乏绘制和识读机械图样的能力,就不能从事技术工作,任何机械制造人员,如果看不懂图,就不能从事生产。尤其在我国社会主义 现代化建设的新时期,对于每一个未来的技术工人,学好机械制图这门课程是非常重要的。

2)让学生体验成功感,形成“我也行”的心理优势。 大多数中职生素质比较差,空间想象力缺乏,是制图学习困难者,经常经历失败,早已形成了心理障碍——失败定势。让他们听懂老师的讲课,能看懂视图,能完成一些练习,每节课都有一点收获,让他们感受到成功的喜悦,从而使他们保持较高的学习积极性。

2 加强直观教学,激发学习兴趣

所谓直观教学,就是利用一些模型、教具和实际零件来启发学生思维的一种方法,能建立与培养学生的观察、分析能力和构思机械零件空间形状的能力。中职的学生空间想象能力普遍不足,所以在课堂教学中要注重运用实物、模型等教具帮助学生理解教学内容,化抽象的投影关系为直观的视觉印象,让学生具有足够的形象储备,降低问题难度,提高学习兴趣。

例如,在讲“直线的投影”时,让学生把课本打开成直角立在桌面上,制作一个空间三投影面体系,然后把铅笔看成直线放在三投影面体系中间,分析直线在三投影 面体系中的位置及每一种位置直线的投影情况。最后,再动手画图,总结投影规律。这样学生边观察边分析,头脑中形成一条清晰的解题思路,感到学有所得。

3适时布疑设问,激发学习兴趣

“布疑设问”是吸引学生参与教学的有效手段之一,能推动学生在活跃、兴奋的情趣中回忆与设问有关的知识,使学生的注意、记忆、思维凝聚在一起,积极参与到对知识的探究中,达到智力活动的最佳状态。例如,学生在学过视图、全剖视图后,在讲授半剖视图这一内容时,教师先展示实物模型,在黑板上画出视图,让学生观察,然后布疑设问,对称机件既要表达内部结构,又要保留外部形状,那么应如何表达呢?因势利导引出半剖视图课题后继续设问,未剖部分如何画视图?剖开部分如何画剖视图?指导学生去画,画好后再启发学生分析、比较、讨论,得出半剖视图的画法和特点,教学效果很好。

布疑设问时,还要注重培养学生的发散思维,鼓励学生从多角度思考问题,大胆设想,设计多种解题方案,让学生体会到探索的乐趣。例如,在讲到零件图和装配图时,对某些工艺结构可以做出一些与原来不同的假设,比较原来的设计方案是否最佳?能否进行改进?然后鼓励学生大胆设想,制定出多种设计方案,最后经过讨论确定出一种最先进、最合理的答案,学生学习兴趣很高。

4 运用语言艺术,激发学习兴趣

制图是一门“工程语言”,制图课的讲授过程就是用形象语言来表达“工程语言”。我们教师主要是靠语言来工作的,掌握运用形象的语言艺术十分重要。教师运用语言艺术可以将抽象的内容具体化,把无声的文字变成有声的语言,生动地体现教材的内容,可以使学生上课注意力集中,加深印象,加强记忆,寓教于乐。而语言艺术的关键在于两个方面,一个是比喻性,另一个是总结性。

1)机械制图教学的比喻性就是把教材上抽象的理论和生活实际结合起来,用通俗易懂的比喻把所要讲的内容表达出来,降低知识难度,从而提高教学效果。

例如,在介绍空间三投影面体系时,把黑板比喻为V面,地面为H面,右墙壁为W面。这样使学生很容易理解。在讲授三视图的投影规律时,俯、左视图宽相等是个难点,我们让学生在俯、左两个视图之间用圆弧连接起来,并将其比喻为学生们都熟悉的跑道,因为跑道的道宽都是一致的,而俯、左两图的宽度方向恰好会沿着这“ 跑道”的转弯处互动。难题很容易化解。

2)机械制图教学的总结性就是抓住一些概念的主要特征,总结概括为口诀或顺口溜,这样,同学们边读边记,轻松掌握所学内容,起到事半功倍的作用。

例如,在讲直线的投影时,其投影特性可归纳为以下的口诀:两垂斜线,投影面平行线。两垂一点线,投影面垂赢线。三斜三短线,一般位置线。在讲螺纹规定画法时,可编成如下顺口溜:表示螺纹两种线,用手摸着来分辨。摸得着画粗实线,摸不着画细实线。

5 采用多媒体教学,激发学习兴趣

教育现代化工程的不断发展,给教学手段提出了新的要求,不少新技术广泛用于课堂教学中,其中多媒体教学以其声画并茂、视听结合、动静相宜、直观等特点,越来越受到广大教师的青睐。充分发挥多媒体的形象化教学,可以使一些普通条件下无法实现或无法观察到的过程和现象,生动而形象地展示出来。可以弥补传统教学方 法在直观感、立体感等方面的不足,取得传统教学方法无法比拟的教学效果。

例如,投影变换、截交线相贯线的求解等知识是教材中的难点,如果用模型直接演示,效果欠佳,但是如果采用AUTOCAD及3DMAX等软件制成三维动画,在多媒体教室中播讲,就能使学生在任意角度观察到所求问题的投影变化,从而大大降低了相应知识点的难度,使学生的学习兴趣明显提高。

总之,兴趣是推动学生学习的内存动力。通过多种手段,激活课堂教学是提高课堂教学质量、减轻学生负担的熏要途径。教师要创设多种能激发学生学习兴趣的教学情景,以增强制图课堂教学效果,提高学生的绘图与识图水平。