篮球选项教学的整体规划和教学策略

周纯阳

篮球运动是青少年最喜欢的体育项目之一,在每个学校最受学生欢迎和接受的课就是篮球课,学生对NBA里的每个明星都能了解得十分透彻,很多人的篮球知识非常丰富,甚至超过了老师的掌握水平。因此在高中阶段进行体育选修课时,很多学生都义无返顾地选择了篮球,所以如何进行篮球教学就成了学校体育教学中的热点问题。

一、 整体规划

学生学习篮球的热情很高,恨不得整个高中阶段都以学习篮球为主,但为了培养学生终身体育的观念,使学生形成两种运动技能的特长,我校篮球选修分为四个层次。

1.层次一:以技术教学为主,简单战术配合为辅

高中学生来自各个地方,篮球基本技术水平参差不齐,因此学生在进行篮球第一次选修时,应该以技术教学为主。我把这个模块分为六个单元:运球篇、投篮篇、传球篇、技术组合篇、战术配合篇和实际运用篇。

2.层次二:以战术配合为主,提高技术水平为辅

层次二是针对已经选修过层次一的学生而设置的,这部分学生经过第一次选修后技术动作已经基本掌握,因此在内容设计时我以战术配合为主,技术水平则以提高、熟练为主。多安排表演、比赛以提高技术,掌握战术。

3.层次三:以规则裁判为主,纠正技术熟练战术为辅

为了更好地掌握技战术,使比赛能够正常进行下去,该次选修我们以规则裁判为主,在比赛中掌握规则,轮流做裁判,使学生在实践中学会裁判规则,每次课最后10分钟以纠正在比赛中出现的技术错误、战术以及裁判错误为主。

4.层次四:以街头篮球为主,花样篮球三人制篮球为辅

能够选修层次四的学生就是篮球的忠实信徒,他们狂爱篮球,喜欢篮球的一切,因此我在层次四的安排上以街头篮球教学为主,学习并掌握三人制篮球比赛技战术,学习并创造花样篮球技术,让他们从喜爱篮球到创造篮球,创新篮球技术,向高层次花样篮球技术挑战。

二、课堂教学策略

1.学生水平划分

在学生进行第一次篮球选修时,因为各个水平不一,因此把学生分成各个小组很有必要。我们可以将学生分为三个群体:一是对篮球有兴趣且有一定基础的;二是兴趣容易转移的;三是有兴趣无基础的。第三种类型无须多讲,他们当然乐于从头学习。第一种虽然有兴趣,但如果教学内容过于简单,他们往往会消极对待,所以在教学时要以完整的理论知识去诱导他们再学习,让他们更深层次地了解他们所掌握的技术,同时要加大对他们的技术要求,让他们感到有不足,并激励其去努力提高。对于第二种没兴趣的那部分群体,我们可以将课堂教学和考试很好地结合起来,特别是技术部分。对学生合理而恰当的技术要求既激发了学生的学习兴趣,又保护和引导了喜爱体育运动的学生群体的兴趣。在教学中让各组协作,更有利于学习目标的完成。

2.课堂教学

课堂教学是学校体育教学的最基本形式,在课堂教学时讲究有效策略有利于学生技战术的形成。在课堂教学中我把课分为三种类型,每一种类型的课分为四个教学环节,具体如表1所示。

3.因材施教,加以不同难度

不同能力的群体学习的出发点不同,那么在教学时就要给他们不同的练习空间。不同难度的教学方法给每一个学生以最佳的选择。我在篮球技术教学时采用超市和商场的形式(如表2、3)让学生有重点地选择学习,用新鲜的教学形式,不同的标尺来衡量他们的练习效果,很好地激发他们的学习兴趣,消除学习中出现的消极和懈怠的练习情绪。

4.单节课堂主题明确

在单节课堂教学时,学生有时目标不明确,但是如果给每一课都设计一个主题,就会使课堂变得生动活泼。例如熟悉球性课的主题为“球随手动”,变向运球课的主题为“心手合一”,运球急停急起课的主题为“随心所欲”,考试考核课的主题为“华山论剑”等等。