视频类素材管理系统的设计与开发

王　益　白荣妙　陈　阳

摘 要：教育资源是数字化学习关注的重要问题，在教育资源开发建设的同时，更要重视对其进行有效的管理。本文针对教育资源中的视频类素材展开研究，阐述了视频类素材存储与管理中需要注意的问题，并据此开发了视频类素材管理系统，提出了系统的架构方案，设计并实现了各个功能模块，系统运行稳定，基本实现了设计思想。

关键词：教育资源视频类素材管理系统

中图分类号：TP311.52 文献标识码：B 文章编号：1673-8454（2009）09-0041-02

数字化学习充分利用现代信息技术所提供的具有全新沟通机制与丰富资源的学习环境，实现了一种全新的学习方式，教育资源是数字化学习关注的重要问题。根据教育部教育信息化技术标准委员会于2003年1月7日最新颁布的《教育资源建设技术规范》（ＣＥＬＴＳ－４１．１（ＣＤｌ．６）），教育资源可分为九大类，分别是：媒体素材、试题、试卷、课件、案例、文献资料、网络课程、常见问题解答、资源目录索引。媒体素材又可细分为：文本类素材、图形／图像类素材、音频类素材、视频类素材和动画类素材五类。[1] 不同类型的教育资源具有不同的属性，对其进行存储与管理时需给予充分考虑，既要考虑到所有资源类型所具有的共同属性，更要考虑具体某类教育资源所特有的属性。

一、视频类素材的存储与管理

教育信息化过程中出现的“信息超载”和“资源迷航”等现象，并不是由教育资源数量剧增所引起的，而是在教育资源大量开发建设的同时，忽视了对教育资源的有效管理，视频类素材也是一样。[2] 有效的存储与管理不仅有利于视频资源的积累与使用，而且能达到最好的存储效果，节约服务器的存储空间。总的来说，在视频类素材的存储与管理过程中需要注意以下几个方面，这也是视频类素材管理系统需要达到的要求。

1.实现视频类素材的统一存储与管理，避免服务器资源的浪费

相对于其他媒体素材来说视频文件都比较大，而服务器承受能力有限，统一存储与管理可避免视频文件的重复存储，并可规范单个视频大小，达到最好的存储效果，节约服务器的存储空间。对于管理员来说，视频的统一管理有利于视频文件的整理、备份与存储规划，能做到不丢失、不误删。

2.提供友好的操作界面，支持视频类素材的扩充

视频类素材的不断扩充是视频资源库具有持久生命力的关键。提供友好的操作界面，让师生参与到视频资源的建设中，并提供方便直观的管理功能，可及时查阅及更新自己上传的视频。

3.建立合理的激励机制，促进视频类素材的共享与创新

只有通过共享与创新，视频资源才会不断地丰富，最终实现学校内教育资源共享共建的循环过程。视频资源管理的实施不仅是为了更好地共享视频类素材，更重要的是借助视频类素材管理系统，在促进机制的保证下,加速知识的获取、传播、共享和应用，方便了教师和学生将视频类素材应用于教与学。因此，需建立评价的标准化规范，既注重对资源本身的评价，更注重资源使用情况的评价。

4.可支持其他应用平台

视频类素材管理系统可以支持数字校园的其他应用，从而有效地促进高质量教育资源、信息资源间的共享与传播，方便、快速地支持其他系统或平台对视频资源的应用。

二、视频类素材管理系统的架构设计

采用B/S体系结构，使用.NET开发环境下的C#和VB.NET进行类文件的编写，使用ASP.NET进行服务器端编程。系统运行稳定可靠，初步实现了设计思想。系统已导入本校一卡通数据库中师生数据，数据库中保存了学生、教师的基本信息。学生以一卡通账号与真实姓名进行注册，注册后有上传视频的权限。系统总体架构如图1所示。

未注册用户仅有浏览视频的权限；注册用户可在登录后上传视频，对已发布的视频发表评论和评级，可管理自己上传的视频；审核员可审核用户上传的视频，审核通过后发布到平台中，审核未通过则拒绝发布并删除视频文件；管理员具有调整视频信息的权限，并可修改视频类别，配置视频宽度、比特率、帧频等信息。

三、视频类素材管理系统的功能实现

根据视频类素材管理系统需要达到的要求，系统功能结构如图2所示。

1.系统管理

对不同的用户角色进行划分，并授予不同权限，本系统暂设管理员、审核员、注册用户三种角色。系统配置包括设置视频模块的参数以及设置视频的类别。视频模块参数包括视频宽度、比特率、帧频、屏幕截图、是否需要审核等信息。视频类别为系统拟上传视频的分类，例如本系统设定的视频类别为：教学录像、课程素材、原创、影视、动画、音乐、体育、生活、科教和其他十个类别。视频类别可在系统运行过程中做出调整。

2.视频管理

（１）视频浏览：未注册用户也可查看视频的信息、视频评论、浏览次数，可点击查看同一上传者的其他视频，并且可复制代码应用于网络课程的建设中，如图3所示。

（２）视频检索：根据关键词执行检索任务，可选择搜索类别来缩小搜索范围，关键词来源于提取的视频标题以及作者上传视频时所定义的标签。

（３）视频上传：师生通过自己的一卡通账号注册后可上传视频，并可修改自己已上传的视频的信息。上传视频界面如图４所示。视频可从本地上传，也可使用网络上的视频地址。本地上传视频格式可为ａｖｉ，ｆｌｖ，ｒｍｖｂ，ｗｍｖ，上传后将自动转码为flv格式并自动删除原文件。上传时应填写视频标题、视频描述、视频类别以及视频标签。

（４）视频审核：上传视频后等待审核员审核视频，审核通过便可在首页看到所上传的视频，审核未通过则视频文件以及视频信息被删除。

（５）视频信息更新：师生登录后可管理自己的视频文件，可修改视频的标题、视频描述、所属的类别、截图的秒数，以及标签，如图5所示。以管理员身份登录后，除了可调整以上信息外，还可删除该视频的评论。

3.评论管理

师生登录后便可对视频发表评论，管理员登录后可在调整视频信息时删除视频的评论信息。

四、总结

本系统在实际的运行中，解决了视频类素材的无序管理问题，实现了视频类素材的共享，目前共有740名注册用户，累计视频数199个，取得了良好的效果。本文虽对视频类素材的存储与管理提出了自己的见解，并据此开发了视频类素材管理系统，但由于受时间和技术水平的限制，本系统尚存在不足之处：视频上传时转码的时间过长；没有提供方便的客户端上传工具；用户角色以及权限分配没有细化，未能实现向特定一组用户开放某个视频的功能；在评价的方式以及管理方面也过于简单。

参考文献：

[1]教育资源建设技术规范[S].教育部教育信息化技术标准委员会.2002.12.

[2]任建,刘虎.应用知识管理构建学校教育资源管理框架[J].中国电化教育,2007(4):57-60.