实行班级值周制度,实现学生自主管理与发展

任拥军

班级是学校的基层群体单位,是学生学习、生活、锻炼成长的集体,也是学校管理的资源。班级值周是培养学生自我管理、自我教育、自我服务的一项措施,是民主管理学校的需要;是贯彻执行中学生行为规范的需要;对严格校规,维护正常教育教学秩序,促进学校的常规管理,具有明显的推动作用;对培养学生良好的心理素质提供了适宜的锻炼环境。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过:“真正的教育是自我教育。”可见,教会学生自己管理自己,才是真正的管理。班级值周就是基于此前提下提出的。“班级值周制”就是指由各班在全校范围内轮流值日一周的制度。

一、值周的目的

校园,是师生学习工作的重要场所。校园环境卫生的好坏直接影响到师生的工作、学习和生活。学校的环境对于学生而言是至关重要的,一个优美的校园环境,不仅会给人留下终身难忘的印象,更重要的是陶冶人的情操,对良好人格的形成起着春风化雨、潜移默化的影响和作用。

校园环境是一部无字的教科书,是一种潜在的教育因素。校园环境的育人功能隐含在它所创设的优美整洁的物质文化环境和良好的精神氛围中。人格的形成依赖于一定的自然基础,它具有导向、约束、凝聚、同化等多种功能,使学生在健康、和谐的环境中学会尊重人、关心人、帮助人,养成勤劳节俭、文明礼貌、关心集体、爱护公物、遵纪守法、保护环境的行为习惯和健康的生活方式,使学生素质得到提高,形成良好的人格品质。

培养学生形成良好的道德行为习惯是整个中小学阶段思想品德教育的重要任务之一。良好的行为习惯会使学生受用终身,而不良的行为习惯会贻害一生。所以培养学生良好行为习惯的过程就是思想品德教育的过程,是树立良好校风校纪的过程。通过班级值周制度帮助学生树立远近目标,战胜自身的不良习惯,提高他们进行自我分析,自我评价,自我管理,自我教育和自我提高的能力,逐步养成良好的道德行为习惯。在这一教育过程中,始终遵循青少年竞争、向上的心理特点,增强集体的凝聚力及团结协作的精神。在参与学校管理的同时,达到自主教育的目的。

二、值周的做法

每学期以班级为单位,每班轮流值勤一周,具体负责学校卫生保洁及文明礼仪检查等。每学期从第一周开始,从高年级到低年级轮流进行,循环往复。值周人员由值周领导、值周班主任、值周班级三部分组成。值周前的周五完成国旗交接,从下周一开始值周。值周班级负责周一的升旗仪式、国旗下的讲话和每天的升降旗。三名升旗手,八名护旗手和国旗下讲话的同学必须由在班级表现突出,品学兼优,品格优良的同学担任。讲话内容根据节假日和学校德育教育主题来确定。例如,清明节来临安排缅怀先烈业绩,消防日前后讲校园消防安全等内容。值周班级负责每日国旗的升降事宜,要求每天早读前升国旗,下午放学后降国旗,下雨天除外。

每天一大早由班主任带领负责清理校园内各卫生区的卫生。值周前,先把校园分成大小不等的卫生区域,如“教学楼前后”、“科技楼前”、“艺术楼前”、“办公楼前”、“国旗杆路”、“体育馆周围”、“运动场墙角”、“自行车棚”、“男女厕所”等都有专人负责。上午大课间和下午上课前以及课外活动时间,做好捡拾工作,做到地面无果皮纸屑、无食品袋、饮料盒及其他杂物、地面无特别污迹;周边绿化带及花池、树池内清洁无杂物、卫生区及周边墙壁无乱涂乱画以及明显污渍;卫生区垃圾箱上无满溢、下无外漏现象;垃圾箱外表干净无灰尘、污渍、垃圾箱底座周围无积攒脏物,保证校园洁净、美观。周五交接前,垃圾箱无论满溢与否,必须清理干净。每天安排两名学生,戴好值周袖标,站在学校大门口检查文明礼仪情况。站姿端正,不交谈说笑,要在文明礼貌、仪容仪表方面起表率作用。要求同学们穿校服、戴校徽进校,精神饱满,面带微笑。对老师称呼:“老师好!”对其他人员称呼:“您好!”进校骑自行车必须下车推行并放在指定位置。填好值周总结表格,周五课外活动时间交接。要求交接值周所用的物品,包括值勤袖标、打扫工具、国旗等。工具房中的大小扫帚、铁簸箕、垃圾桶等工具摆放整齐;值勤袖标和国旗交到政教处。每学期末评选“值周优秀班级”,并作为评选先进班级、文明班级的主要依据之一。

三、值周的意义

制度是维护一个学校和一个班级正常教学秩序的保证,具有权威性,带有强制性。抓好中学生的行为规范,通过班级值周制度对校规校纪进行检查评比,以此作为评价各班及个人执行校规校纪的标准,从而对学校中的一些不规范行为起到一定的约束和抑制作用。当学校把评价学生的权力还给学生的时候,所有参加值周班的学生,都对养成良好的行为习惯有新的认识和行动,培养了学生自主管理意识。

班级值周是学生参与学校管理的措施之一,它体现了学生在校的主人翁精神。班级值周制以班级为主体,人人参与管理。人人有事做,事事有人做成为必然。值周班的学生必须了解、领会学校管理的一些规章制度和要求,在值周过程中,逐渐培养良好的行为习惯和坚强意志。在这个培养坚强意志的过程中,帮助他们树立远近目标,战胜自身的不良习惯,提高他们进行自我分析、自我评价、自我管理、自我教育和自我提高的能力,逐步养成良好的道德行为习惯。设立值周班的目的不仅是要参与学校管理,而且要在管理工作中达到自主教育的目的,增强学生的主人翁意识,成为学校真正的主人。

在值周实践中,每个成员都会以班集体作为自己的价值取向和价值标准,为自身提供参照准则,在集体关系中,每个成员学会角色学习和角色转换,在扮演成功的角色中进行自我教育。国旗下讲话反映的是集体的精神风貌和意志;校园秩序维护和卫生监督是个体以集体的名义履行职责。许多班级在总结中说:“值周,是对我们班集体的考验,是对我们班凝聚力的考验。”同学们充分认识到没有集体就没有个人,个人只有在集体中才能找到自己的坐标,实现自己的价值。

值周班级一方面负责调控时间打扫全校卫生;另一方面负责履行值周职责,真正形成师生合作、共同管理的新局面。班级值周工作的有序开展,精心酿制了优良的校风、教风、学风。在值周工作中,全体师生共同参与学校管理,人人成为学校的主人,人人皆育人。

可以说,值周育人活动,为学生提供了广阔的舞台,给学生开辟了自我教育的途径,延伸了育人手段,让学生在这种实践活动中得到了锻炼,展示了自我,在教育管理别人的同时,自己也进行了深刻反思。它是真正将自主管理和学生自身文明修养结合起来的一项有意义的活动。当然这与教师正确的引导教育是分不开的,因为学校无论开展什么活动,目的只有一个,就是为了使学生受教育,思想认识获得提高。因此,如何把思想教育与活动、工作联系起来,教师就要认真思考和分析,与班级的实际和同学们的思想情况联系起来,这样就能有效地促进学生的自我教育。

班级值周有效地促进了学生在管理中学会体验,在监督中学会自律,在和谐的环境中愉悦地发展。每位学生都是学校的管理者,他们在值周时负责打扫校园卫生,这既是劳动教育,更重要的是劳动体验,他们会自觉地拾起地上的果皮与纸屑,更会监督同学要注重环境。他们在评价其它班级同学的学习和纪律时就会自我约束,率先重范,努力做到最好。整个管理流程中领导在管理师生,教师在监督领导和师生,学生在评价学生,营造了良好的育人氛围,富有人文性、全员性,学校教育教学工作彰显生机与活力。

实践证明,自从学校实行班级值周工作制度以来,学校面貌大为改观。值周制度的实施,在实现学生自主管理、增强劳动观念、提高合作意识、增强主人翁责任感等方面有积极的意义。[e]

(山东省东营市胜利第五十九中学 257068)